ACTA N° 04-2008

CONSEJO DIRECTIVO DE LA ESCUELA JUDICIAL, San José, a las ocho horas y treinta cinco minutos del veintitrés de abril del año dos mil ocho. Se inicia la presente sesión ordinaria con la asistencia de la magistrada Ana Virginia Calzada Miranda, quien preside; el  Dr. Marvin Carvajal Pérez, director de la Escuela Judicial, la Licda. Lilliam Gómez Mora en representación del Ministerio Público;  el Lic. Francisco Segura Montero, subdirector a.i. del Organismo de Investigación Judicial, la Licda. Marta Iris Muñoz Cascante, jefa de la Defensa Pública, el Dr. Víctor Ardón Acosta, juez del Tribunal Superior de Trabajo, el Dr. Rafael  Ángel Sanabria Rojas, juez  del Tribunal de Casación Penal y la señora Aida Cristina Sinclair Myers, secretaria de la Escuela Judicial.  Invitados: el M.Ba. Mauricio Quirós Álvarez, en atención a la audiencia concedida al Departamento de Gestión Humana y la Licda. Diana Montero Montero de la Defensa Pública. 

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AGENDA

1.	Aprobación del acta Nº 03-2008 del 20 de febrero del 2008   (se adjunta).
2.	Audiencia al Depto. de Gestión Humana, quienes realizaran una presentación de los cursos sobre: “Servicio Público de Calidad”, “¿Cómo liderar un servicio público de calidad?”, “Estilos de vida saludable” “Acoso Laboral”, “Hostigamiento Sexual”, “Relaciones interpersonales”, “Resolución de Conflictos” y “Trabajo en Equipo.
3.	Aprobación de los informes de labores (actividad de capacitación) del Ministerio Público, Defensa Pública, Dirección General del O.I.J. y Departamento de Personal.
4.	Oficios 109-UCS-MP-2008 y EJ-CAP-082-08 referente a solicitud del Ministerio Público para impartir dos cursos sobre “manejo de armas” dirigido a Fiscales.
5.	Acuerdo tomado por el Consejo Superior en la sesión 53-07 del 24 de julio 2007 y oficio EJ-CAP-164-07 de la Unidad de Capacitación O.I.J., “Programa de Formación en Investigación Criminal”, “consulta sobre: razones que imposibilitan para realizar dos cursos en lugar de uno de manera simultánea y análisis de la posibilidad de alianza con Instituciones de enseñanza para capacitar en este curso,  fuera del Poder Judicial”
6.	Solicitud de la señorita Mónica Zárate Guevara para repetir la materia de Acondicionamiento Físico. (Oficio al Consejo Superior).
7.	Informe Pasantía EROSOCIAL JUDICIAL.
8.	Asuntos Varios.

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ARTÍCULO I

Se acuerda aprobar la acta N. º 03-2008 del veinte de febrero del 2008.

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ARTÍCULO II

En atención al acuerdo tomado en la sesión n.º 04-08 del Consejo Superior, artículo XLVII, del 17 de enero del año en curso, el Consejo Directivo de la Escuela Judicial en la sesión nº. 03-2008 del veinte de febrero del 2008, Artículo IX, realizó un análisis de las recomendaciones dadas por ese órgano, y acordó que para la próxima sesión del Consejo Directivo, se permitiera al MBA. Francisco Arroyo Meléndez, jefe del Depto. de Gestión Humana, realizar una presentación de los cursos sobre: “Servicio Público de Calidad”, “¿Cómo liderar un servicio público de calidad?”, “Estilos de vida saludable” “Acoso Laboral”, “Hostigamiento Sexual”, “Relaciones interpersonales”, “Resolución de Conflictos” y “Trabajo en Equipo.  Asimismo, que la Licda. Marta Iris  Muñoz, jefa de la Defensa Pública, presente un informe referente a la capacitación en dicho órgano, en cuanto a la atención a las personas privadas de libertad o con algún tipo de discapacidad.

Por consiguiente, el M.Ba. Mauricio Quirós Álvarez en representación del Depto. de Gestión Humana, y en atención a la audiencia concedida, manifiesta lo siguiente:

Acerca del Departamento de Gestión Humana, en la oferta académica actual, se desarrollaron dieciocho cursos virtuales, los cuales eran de apoyo institucional en los temas transversales, tales como: Género, Hostigamiento Sexual, Accesibilidad, entre otros.  Además, se desarrollaron cursos en relación con temas de desarrollo humano como un complemento, necesarios institucionalmente para mejorar el trabajo de los servidoras(es) judiciales.  En la visión institucional relacionada con la gestión humana,  debía haber un abordaje integral más allá de las competencias técnicas. Por consiguiente, se debe trabajar sobre algunas otras competencias sociales a nivel interpersonal, el cual era fundamental para el logro de los objetivos.

Desde punto de vista de responsabilidad, se trabajó brindando apoyo a la capacitación del Departamento de Trabajo Social y Psicología, y para este año, se ejecutó  un curso bimodal orientado hacia la entrevista mediante la cámara Gessel.  Con el Archivo Judicial, se estructuró y desarrolló el tema sobre el manejo adecuado de los archivos institucionales, y este año se realizó un curso que se denominó “El Proceso Archivístico en el Contexto Judicial” que orientó a los despachos en el manejo adecuado de los expedientes, remesas, tablas de plazo y, además, unificar los criterios.  Con el Departamento de Planificación, se trabajó en el diseño curricular en planificación estratégica.  Con el Departamento de Auditoría, se trabaja en cursos de actualización.

Ante la consulta de la Licda. Marta Iris Muñoz de la Defensa Pública de ¿quién diseña estos cursos?, el M.Ba. Quirós respondió que, era un esfuerzo en conjunto con los demás departamentos y que la parte asesora, metodológica de diseño curricular, materiales y objetivos, le correspondía a la sección de capacitación del Depto. de Gestión Humana, y los contenidos, se coordinaban con las oficinas o departamentos.

Ante la consulta del Dr. Rafael Ángel Sanabria, concerniente a la cámara Gessel de ¿cómo se estaba orientando? puesto que estaba dirigido hacia la víctima y consideró que solo se debe tomar una única declaración a la víctima en donde todos estuvieron presentes, el M.Ba. Quirós respondió que este es un curso que apenas se estaba diseñando en conjunto con el Depto. de Trabajo Social, desde la especialidad del trabajo que se hacía en psicología y de cómo interactuar en esa disciplina y el abordaje de los procesos judiciales.

El Dr. Sanabria consideró que en este tema era importante que se considerara a la Fiscalía, la Defensa, policías,  y en  alguna medida,  a los jueces, por las opiniones que podrían dar al respecto.  Dado que la idea era que se entrevistara a la víctima una sola vez, para no maltratar al menor mediante entrevistas reiterativas y debido a que existía una sentencia de la Sala Constitucional al respecto.

La Licda. Lilliam Gómez manifestó que fue excelente la capacitación que se recibió por parte del Gobierno británico a la Fiscalía de Delitos Sexuales e Intrafamiliar, y que allí se resaltó que lo que debía verse era el resultado del juicio, ya que para los jueces en su gran mayoría, por ejemplo, los anticipos jurisdiccionales no eran de su aceptación, y lo importante era que la  victima sea localizable.  Agregó que siempre hacián venir a la víctima sin importar que este fuera un niño,  además era una cultura judicial que se ha venido arrastrando.  Ahora, para determinar una protección integral a las víctimas, nos debíamos ir innovando hacia estas nuevas tecnologías y aspectos, además lo interesente que sería poder ver una entrevista a través de este sistema, pues no se revictimizaba y todo quedaba grabado.

La Licda. Marta Iris Muñoz consideró importante que también se tomara en cuenta el uso de la cámara Gessel en otras materias.  

La Mag. Ana Virginia Calzada manifestó que cuando estuvo en Conamag, se llevó a cabo un estudio sobre revictimización de niñas y niños y en el Departamento de Medicatura Forense se les informó que a veces tardaban dos años trabajando con el menor y al final, cuando este se encontraba más o menos estable, dos años después se iniciaba la etapa de juicio donde el menor debía participar, haciendo que  todo lo logrado con el menor se malograra.

El M.Ba. Quirós indicó que todos los comentarios anteriores eran válidos y que serían tomados en consideración para lograr un mejor resultado en términos del producto final del curso.

La Licda. Diana Montero Montero de la  Defensa Pública agregó que sería importante incluir a las víctimas de violencia doméstica, quienes se han visto coartadas muchas veces, igualmente a los imputados minusválidos y con incapacidades mentales.  Indicó que en Guanacaste existió un caso en donde una persona de incapacidad mental fue acusada por daños y agresiones, cuando en realidad él estaba siendo hostigado.  Consideró que la declaración mediante la cámara Gessel sería de gran utilidad en estos casos.

El M.Ba. Quirós continúo con la exposición e indicó que otro elemento fundamental que se presentaba es el programa de desarrollo humano que trataba el estilo de vida saludable, la inteligencia emocional, los procesos de preparación para el cambio, como por ejemplo, en lo Contencioso Administrativo donde se aplicaron algunas estrategias en coordinación con la Comisión; asimismo,  todo lo que se refería a la comunicación asertiva, las relaciones interpersonales, la resolución de conflictos y trabajo en equipo.  Puntualizó que este programa era adicional al virtual y era de modo presencial.  Agregó que también se encontraba los programas de defensa personal y manejo de armas, los cuales se trabajaban con la población del Departamento de Seguridad y otros para maximizar lo recursos.

De igual manera, se hallaba el programa de capacitación en informática que se desarrolla en forma conjunta con el Departamento de Informática y el P.J.-BID, de manera presencial y más adelante, de manera virtual sobre los sistemas fundamentales tales como: PJ-Editor, SCIJ,  Sistema de gestión.

Ante la consulta de la Mag. Calzada sobre los horarios de los cursos no virtuales, M.Ba.Quirós indicó que hay algunos que eran en horario mixto y otros en horario normal.

La Mag. Calzada expresó que en una reunión con el Dr. Luis Paulino Mora, se responsabilizó a la Escuela de estar sacando a los funcionarios para cursos y que, en realidad, analizando con el Dr. Carvajal, consideraron que los cursos de la Escuela no eran tan numerosos como para producir la catástrofe que se estaba produciendo en el sistema judicial,  situación que le preocupó, y si se iban sacrificar algunos cursos para impartirlos fuera de horario, le parecía que todos deberían estar en la misma sintonía y se deberían unificar para que la mayoría se realizara en otro tiempo.

El M.Ba. Quirós manifestó que se ha tratado hasta lo posible de seguir esa política, inclusive indicó que hay un acuerdo del Consejo Superior en donde deja claro que hay que propiciar que los cursos sean fuera de horario o en jornada mixta. Consideró que era un asunto por analizar, porque también era importante establecer una estadística para ver cómo se estaba utilizando el tiempo normal de trabajo para las capacitaciones, y así poder establecer una base más objetiva de discusión, y en función a eso,tomar una mejor decisión. Piensa que la capacitación tienía que ver con un mejor desarrollo, pero que también afectaba cuando hay un abuso indiscriminado de la capacitación en un horario normal de trabajo.

El Dr. Carvajal consideró que el problema fundamental del retraso judicial no se debía a la Escuela Judicial, ni a las Unidades de Capacitación que, por el contrario, la capacitación debería permitir que la persona resuelva con mayor rapidez y calidad. Tampoco consideró que los planes de trabajo de la Escuela y las Unidades estuvieran sobrecargados y que producieran una capacitación excesiva. Indicó que sí podía existir una falla por parte de la Escuela, en cuanto a los controles que se realizaban para evitar la desigualdad en el otorgamiento de los espacios, y mientras se resolviera esta situación de manera electrónica, se haría una revisión manual detallada de solicitud por solicitud para evitar el abuso de algunas personas.

La Mag. Calzada agregó que debía existir un control cruzado con las comisiones y las Unidades, porque todas realizaban capacitaciones, que cuando algunas veces indicaban que estaban en una capacitación de la Escuela, no siempre era así, ya que también había otras que no son propias de la Escuela, y que hay una serie de capacitaciones que podrían ser redundantes. Indicó que algunas comisiones como la de Género, aún no aceptaban que las capacitaciones se realizaran fuera de horario para las funcionarias del Poder Judicial, porque las perjudicaba. Consideró que debía haber un control entre todos para que se organizara de la mejor forma posible.

El Lic. Francisco Segura igualmente consideró que la mora judicial no se debía a las capacitaciones.

El Dr. Sanabria indicó que el mayor problema en ese momento eran las sustituciones, ya no había gente para llenar los espacios.  Es por ello que consideró que sí era importante que la Escuela hiciera un estudio al respecto.

El Dr. Carvajal señaló que se trabajaba en la elaboración de un administrador de cursos y que la idea era que cuando se publicara el Plan de Trabajo, la persona interesada en los cursos se inscribiera en una lista de espera, y cuando se hiciera la selección de participantes, este sistema brindara los datos de los cursos llevados, los matriculados y su rendimiento académico, datos que serían de utilidad. Mientras tanto, se haría manualmente para evitar una decisión política que limitara más en el trabajo de la Escuela.

La Licda. Muñoz consideró que cada Unidad tenía que independizarse y ejecutar sus labores en el caso de la Defensa no se hacían sustitución, sino que se recargaban funciones para que algún compañero pudiera participar en la capacitación.

La Mag. Calzada señaló que parte del problema eran las sustituciones y el servicio al público y que ha habido quejas por parte de los abogados, quienes indicaron que llegaban a los despachos y no eran atendidos, porque el juez, defensor o fiscal estaban en una capacitación.

El Dr. Víctor Ardón comentó sobre la poca colaboración de las personas a quienes se les dio capacitación, y que los cursos que se daban en el Colegio de Abogados eran de noche y se llenaban pagando. 

El Lic. Segura consideró que era un problema de actitud, en donde si en el Poder Judicial se daba un curso después de las seis, la asistencia era muy escasa.

El Dr. Carvajal señaló que el espacio que ha tenido el Mag. Rolando Vega en Intranet, en donde abren foros, en el que se trató el tema de capacitación, las tres primeras intervenciones expresaron que la Escuela no ofrecía una oferta suficientemente amplia de capacitación, y por el otro lado, se nos estaba limitando.

El M.Ba. Quirós reiteró que era importe tener datos fundamentales, porque a veces eran pretensiones de que es la capacitación que afectaba, pero si no se tenían datos para analizar la situación objetivamente, se generaban esos comentarios. En lo que se refería al tema de becas y cursos especializados, estas no eran propiciados por el Poder Judicial, sino con los entes que se relacionaban con el Poder Judicial, por ejemplo, la Cooperación Española, en donde la política institucional ha sido respaldar y apoyar esas capacitaciones, también estaban las capacitaciones de Juan Carlos I, en donde han participado al menos treinta jueces en su capacitación, situación que también afectaba y no era culpa de la Escuela. Es por ello que se debía hacer un análisis más objetivo.

La Mag. Calzada señaló que en tres meses que tienía de estar dando permiso en la Sala Constitucional para participar en capacitaciones, ninguna ha correspondido a la Escuela Judicial, todas han sido externas, conferencias, cursos y otros.

El M.Ba. Mauricio Quirós indicó que el Depto. de Gestión Humana tienía a cargo la difusión de becas, posgrados y seminarios, los cuales se conocían através del Consejo de Personal y que tenían que ver con este asunto. De igual manera, se recibián invitaciones varias en donde el Consejo Superior en su mayoría las aprueba y otorgaba el permiso con goce y la ayuda de los $100.00, ya que se declaraban de interés institucional.  

Se consideró que estas invitaciones y otras actividades de capacitación ajenas a la Escuela también rompían con el esquema debidamente planificado por la Escuela, al tener en un momento determinado la menor cantidad de personas fuera, por tal razón, la Escuela debería ser el ente central que manejara las capacitaciones y becas. 

La Licda. Muñoz consultó que si era posible realizar una estadística para ver los datos que contemplaban las capacitaciones que se daban por los distintos medios. 

No obstante, el Dr. Ardón señaló que muchas de estas actividades incentivan al juez. Agregó que los interesados y desinteresados siempre eran los mismos.

La Mag. Calzada expresó su preocupación en cuanto a las capacitaciones que organizaban las Comisiones, ya que algunas no tenían un cronograma de actividades en el año y tampoco coordinan con la Escuela. El Dr. Carvajal compartió esta preocupación e indicó que el problema se minimizo en un 75%, pues la Escuela se reunió el año pasado con las comisiones y el Plan de Trabajo se realizó teniéndolos en consideración. Sin embargo, se seguían generando otras actividades. Para este año, de igual manera, se reunirá con las comisiones para considerarlos en el Plan de Capacitación del próximo año.

La Mag. Calzada indicó que, también era importante hacer una evaluación para ver la incidencia de los cursos dados en el desempeño de los jueces, fiscales y defensores, por lo que el Dr. Carvajal manifestó que para el próximo año, el Consejo Superior aprobó una plaza que tiene que pasar por  la Corte, de un evaluador de impacto de la capacitación que será de utilidad para todas las Unidades, y que este año se contratará a dos personas para dos programas en concreto: Formación General Básica de Juezas(ces) y Oralidad Penal.

El M.Ba. Quirós, señaló que había algunos cursos específicos que se realizaban con el INA y otros con presupuesto particular ya que se consideraban de interés para la institución. 

En relación con los cursos virtuales, se abarcaron temas de desarrollo humano y transcendentales como:  Género, Hostigamiento Sexual, Acoso Laboral, Servicio Público de Calidad, ¿Cómo liderar un servicio público de calidad?, Administración del Tiempo, Reuniones Efectivas, Trabajo en Equipo, Inteligencia Emocional, El Poder de la Motivación, Yo me llevo bien con mi jefatura... ¿y usted?, Actitudes adecuadas para administrar el dinero, Las deudas, El costo del dinero, Una vida sana, Viviendo con valores, Vida en Pareja; y en etapa de diseño, PJ-Editor, SCIJ, Sistema de gestión, Género, Accesibilidad, Valores, Preparación para el cambio, Redacción y Ortografía, Planificación en la gestión judicial y Salud Ocupacional.  

Manifiestó que los cursos del Departamento de Gestión Humana, eran integrales y servirán para mejorar un poco la orientación de las personas, además que era una medida para optimizar de manera directa el tema del trabajo, y que los contenidos y la orientación de estos cursos eran institucional.  La elaboración profesional era contratada con empresas que realizaban este tipo de trabajo y lo desarrollaban bajo la orientación que brindaba la institución; contenido y los aspectos metodológicos.

El M.Ba. Quirós informó que los cursos virtuales, se venían trabajando aproximadamente en ocho circuitos judiciales desde hace dos años y, hasta el momento, ha participado un promedio de dos mil personas y que la virtualidad permitía llegar a muchas personas de una manera uniforme, ya que aprendián bajo un mismo sistema y contenido. Además de que este sistema estaba más orientada a la capacitación de adultos y había flexibilidad de horario.  Agregó que este no era un esfuerzo aislado, sino que se relacionaba con otros objetivos que se persiguían en otros programas y la idea era pasar por un tamizaje general a la gente, sobre estos temas que eran más genéricos para todos.  También, se abordaron temas más particulares que tenián que ver con las herramientas de uso tecnológico institucional, en donde una capacitación presencial de este tipo era muy costosa. No obstante, era imposible sustituir todos los temas, porque sería difícil desarrollarlos de manera virtual, pero si los específicos y genéricos en donde se podían unificar criterios. 

Agregó que de igual manera, el Departamento ha venido trabajando en curso presenciales y en todo lo relativo a la política institucional de cero papel. En consecuencia, se trabajó en la incorporación de materiales mediante apoyo tecnológico en CD que se entregaban a los participantes, para su uso interactivo. 

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Del mismo modo, la Licda. Diana Montero Montero, quien se encontraba a cargo del “Programa de Formación Inicial de Defensoras y Defensores”, expuso lo siguiente: 

Expresó que a solicitud de la Licda. Marta Iris Muñoz, jefa de la Defensa Pública, haría una exposición de los cursos virtuales que realizaban. Indicó que el curso que desarrolló el Lic. Guillermo Arce era un curso de nivelación y se encuentra enmarcado en el proceso de selección y capacitación de la Defensa Pública en la fase inicial y fase de selección. Dicho proceso de selección incluyó la entrevista de perfil y técnicas, la practica de más de doscientos sesenta y cuatro horas, e incluye la materia penal y materias especiales tales como: pensiones alimentarias,  ejecución de la pena, agrario, penal juvenil y las otras que se les ha confiado legalmente.

Informó que luego de las prácticas que se realizaron con los diferentes tutores, a efecto de lograr mayor coherencia en los conocimientos, se realizó un curso de una semana que tenía como objetivo homogenizar los conocimientos para que previo al examen oral y escrito que debía realizar el aspirante a defensor público, pudiera tener un espacio para resolver sus dudas y ver aspectos como ética y otros.  

Indicó que dicho curso fue diseñado por el Lic. Arce el año pasado y se denominó “La Defensa Pública en la Praxis Judicial”, el cual  tienía una introducción y su motivación estaba a cargo de la Licda. Muñoz.  Este curso fue incluido en disco compacto por una persona que realizaba una pasantía en la Escuela Judicial y que fue asignado a la Defensa para este efecto y resultó muy eficiente. Por lo anterior, la Defensa se encontraba muy agradecida con la labor realizada. Dicha presentación tenía una introducción del curso, propósito, contenidos, explicación de la metodología, recursos materiales, jurisprudencia y bibliografías.  El CD era un apoyo y el curso siguía siendo presencial de una semana.

Agrego que en el programa “Formación Inicial de Defensora y Defensores”, existían seis cursos, pero virtualizados, únicamente dos. El primero de ellos correspondía al tema de la “Democracia y la Defensa Pública”, y era un curso que buscaba reflejar los aspectos ideológicos de la institución y evidenciar la importancia de la defensa pública, en una democracia como un mecanismo para garantizar derechos, valores y principios constitucionales. 

La introducción al curso explicaba los aspectos metodológicos, permitía el acceso al programa, bibliografía y explicaba que el curso era en forma bimodad y que tenía un tutor que estará en las sesiones presenciales.  

Los cursos virtuales tenían una gran ventaja porque ahorraban recursos, ya que no había que estar trasladando a la gente, pero tienían una limitante, que  los ejercicios no podrían tener la riqueza de una inducción en un aula al no darse el intercambio de ideas que se podía generar en esta.  Sin embargo, conforme el Proyecto Corte Bid,  se tendrán foros y chats de forma asincrónico en donde todos podrán participar de las discusiones. Indico que de momento era asincrónico, porque el estudiante que llevaba el curso hacía prácticas con  un valor de 25%, para asegurarse de que las realizarían y que llegarán a las tutorías estudiados, para que en el momento de hacer las prácticas más complicadas como análisis de casos, como por ejemplo de la Corte Interamericana o principios éticos de la institución, tuvieran el conocimiento necesario.

Manifestó que el curso de Democracia se componía del tema general de la democracia, servicio público, desarrollo de la defensa pública que tenía que ver con aspectos no tratados.  Agregó que la  Defensa publicará los siguientes libros que son parte del  programa y son las siguientes: Democracia y Defensa Pública, Teoría del Delito, Elementos del Proceso Penal, Medios de Impugnación, Diseños y Estrategias de la Defensa y Función Administrativa.  Para hacer la virtualización e impresión de libros, se generaron guiones; la empresa realiza el montaje de curso y la Defensa realizó la revisión de las pantallas. Todo este proyecto se estaba generando a través de la Corte-BID

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Igualmente, la Lic. Marta Iris Muñoz Cascante, en correo electrónico del martes, 22 de abril de 2008, enviado a la Mag. Ana Virginia Calzada Miranda, al Dr. Luis Paulino Mora Mora, entre otros,  indica lo siguiente:
Por este medio me permito  manifestarles que de conformidad con la recomendación planteada  por ustedes según Oficio 948-08 ,  sesión 04-2008, artículo XLVII, punto 3, que literalmente dice  “Se estima conveniente que la Defensa Pública, considere la posibilidad de brindar capacitaciones en cuanto a la atención a personas privadas de libertad o con algún tipo de discapacidad”, la Unidad de Capacitación ha programado para el día 11 de Agosto del presente año durante todo el día una taller denominado “Los Privados de Libertad con discapacidad  y protección a la calidad humana” el cual será impartido por la Licda. Priscila Prado Male. 
De esta forma,   hemos acatado dicha recomendación y les extendemos la invitación a participar en dicha actividad,  que se desarrollará en el Salón  Quirós  Cuaron de ILANUD  a partir de las 8:00 a.m. del día 11 de Agosto. 
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SE ACUERDA: Tomar nota de la anterior exposición del Departamento de Gestión Humana y de la Defensa Pública, respecto al acuerdo en la sesión n.º 04-08 del Consejo Superior,  artículo XLVII, del 17 de enero del año en curso y del Consejo Directivo de la Escuela Judicial, sesión nº. 03-2008 del veinte de febrero del 2008, Artículo IX. Comuníquese al Consejo Superior para su conocimiento. ACUERDO FIRME.

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ARTÍCULO III

El MBA. Francisco Arroyo Meléndez, jefe del Departamento de Personal,  en oficio N. º 028- CAP-2008 del 21 de febrero de 2008, indica lo siguiente:  

Con finalidad de que los logros alcanzados por el Subproceso Gestión de la Capacitación de este Departamento, sean conocidos por el Consejo Directivo, nos permitimos adjuntarle el informe N° 026-CAP-2007, en donde encontrará el detalle de las actividades ejecutadas en el año 2007. 

Informe Anual de Labores 2007
“Subproceso Gestión de la Capacitación”
026-CAP-2008

Febrero, 2008

TABLA DE CONTENIDOS

Presentación:
1.	Resultados en el diseño de cursos
2.	Resultados del Programa de Capacitación Virtual
2.1	Producción de cursos virtuales
2.2	Operación del Centro Virtual de Capacitación C@pacitate
3	Resultados de la capacitación presencial con especialistas judiciales
3.1	Programa de Capacitación en Informática
3.2	Programa de Capacitación en Defensa Personal y Armas de Fuego
3.3	Programa de Capacitación Desarrollo Humano
3.4	Programa de Capacitación Departamento de Trabajo Social y Psicología
4	Resultados del Programa de Capacitación ejecutado por contratación administrativa.
5.	Programa de Capacitación “Instituto Nacional de Aprendizaje” - Poder Judicial.
6.	Resultados de otras acciones formativas coordinadas a solicitud de otras Dependencias
7.	Resultados de otras actividades complementarias
7.1	Producción de materiales digitales y visuales
7.2	Becas a funcionarios judiciales
8.	Ejecución presupuestaria.
9.	CONCLUSIONES.
ANEXOS

Presentación:

Para el Subproceso de Gestión de la Capacitación del Departamento de Personal-Gestión Humana, el responder a la nueva concepción de gestión del talento humano, cuyo principio se sustenta en la importancia que tiene el desarrollo del individuo mediante su crecimiento personal y laboral, es el objetivo más importante.  Buscamos fomentar el disfrute de la vida prolongada, saludable, creativa y productiva de conformidad con sus necesidades e intereses.

En el año 2007, en concordancia con lo anterior, este oficina, elaboró un Plan de Capacitación tomando en cuenta los resultados del “Diagnóstico de Necesidades” realizado en el 2006, las solicitudes presentadas por diferentes despachos judiciales, los resultados de informes técnicos y acuerdos tomados por el Consejo Superior.  

Para lograr el cumplimiento de dicho plan y con el convencimiento de que la planificación anual en una oficina es además de un instrumento importante para su gestión, un compromiso; se procede a exponer en forma clara y simple la labor realizada por esta Subproceso durante el año 2007, iniciando con un cuadro resumen que indica la cantidad de personas capacitadas. 

1.	Resultados en el diseño de cursos

En el plan anual de labores para el año 2007, el Subproceso Gestión de la Capacitación, planteó continuar con el diseño curricular de cursos y programas de capacitación internos. Como reflejo del trabajo realizado en esta etapa de capacitación, a continuación se detalla los logros en el para este año: 

Curso diseñado	Objetivo	
Proposición electrónica de Nombramientos SIGA	Brindar un servicio de capacitación sobre el uso de la  Proposición Electrónica de Nombramientos, de forma tal que se convierta en una herramienta útil para favorecer el manejo de este sistema.  Facilita el proceso de trámite de pagos, con lo cual se pretende alcanzar los más altos niveles de eficacia y de eficiencia en el servicio que les brindamos a los(as) servidores(as) judiciales. 	
Manual de Cajas Chicas Auxiliares	Poner a disposición de las personas responsables y encargadas del manejo de las cajas chicas auxiliares, una herramienta eficaz, sencilla y fácil de adaptar a la realidad.  	
Vulnerabilidad Social y Condiciones de Riesgo en el Ámbito Social Forense	Las configuraciones familiares contemporáneas, se organizan y reorganizan  constantemente; desarrollando y articulando estrategias para la sobrevivencia, paralelo a esto van quedando expuestos actores sociales o grupos en condiciones de vulnerabilidad, y riesgo social.  Este curso tiene como objetivo que el profesional en su práctica puede realizar intervenciones acertadas mediante la rigurosidad en el análisis e interpretación de los dados o información disponible.	
Introducción al modelo de competencias legales y evaluación cognitiva en el ámbito forense	Desarrollar habilidades en el uso de estrategias prácticas de evaluación psicológica forense con base en el Modelo de Competencias Legales, mediante la revisión teórica de constructor psicológicos de interés y la aplicación de instrumentos con cualidades psicométricas óptimas en el área cognitiva.	
Herramientas de Apoyo Informático en la Gestión Humana	Entre los recursos de apoyo se haya gran variedad de herramientas informáticas, que permiten la realización de diversas tareas en el ámbito de administración de justicia de forma ágil y sencilla.  Por este motivo.  El Subproceso Gestión de la Capacitación realiza la planeación, logística y ejecución de cursos teórico-prácticos en el área de informática, permitiendo dar cumplimiento al objetivo principal de capacitar de la mejor manera posible a toda la población que integra el poder Judicial.
	
Gestión del Talento Humano	Lograr que las personas líderes puedan perfeccionar las competencias relacionadas con la supervisión, mediante un liderazgo más efectivo en sus equipos de trabajo, potenciar sus habilidades de entrenamiento, comunicación y motivación, frente a las distintas situaciones. 
Estas herramientas, además de propiciar un clima laboral más idóneo, coadyuvarán a cumplir eficaz y eficientemente las metas de su oficina.	
Cambio Personal y Organizacional	Entender la idea de la necesidad de cambio, el convencernos de su importancia y, finalmente, el que podamos vencer la resistencia al cambio, para beneficiarnos  tanto personal como laboralmente.	
Taller de Estilos de Vida Saludable	Aplicar técnicas que permitan a los y las participantes aprender al final del taller estilos de vida saludable que les permitan mejorar su calidad de vida tanto en el ámbito personal como laboral. 	
Taller de Cesación de Fumado	Brindar conocimientos sobre cesación de fumado para propiciar cambios de conducta, con el apoyo farmacológico y psicológico, con el fin de que los(as) participantes logren abandonar el tabaquismo.	

Los cursos diseñados son producto de la integración de esfuerzos interdisciplinarios en donde intervienen las labores de los especialistas en metodología, contenido  y diseño gráfico, este logro representa un crecimiento en la producción de capacitación con recursos internos, con  beneficios directos para la institución, ya que se parte de un contenido temática totalmente ajustado a la cultura organizacional.

2.	Resultados del Programa de Capacitación Virtual 

2.1	Producción de cursos virtuales 

Con la finalidad de fortalecer el programa de capacitación virtual “C@pacitate” durante el año 2007, se concentraron los esfuerzos en la producción de cursos virtuales a la medida, con la finalidad de ofrecer capacitación ajustada a las necesidades institucionales. Al cierre del año se logró producir 13 horas e-lerning, correspondientes a los cursos que describimos en el cuadro adjunto.

Nombre del curso
	Síntesis del curso	
1.	Actitudes adecuadas para administrar el dinero	Nos enseña a diferenciar entre el “ser y el tener”, identificar principios básicos para una adecuada administración del dinero y cómo enfrentar las conductas consumistas.	
2.	Las deudas	Capacita a las personas en la elaboración de planes personales y familiares de control de gastos. Señala las buenas prácticas para disminuir las salidas de dinero y los elementos de un sistema de control financiero.	
3.	El costo del dinero	Muestra cuándo una deuda es adecuada o no. Describe las ventajas y desventajas de endeudarse.

Ilustra el funcionamiento de las tarjetas de crédito y la forma adecuada de utilizarlas.	
4.	Administración del Tiempo.	Enseña a administrar el tiempo personal y laboral, analizando factores como la productividad, adicción al trabajo y el estrés. Además muestra las causas más comunes de la pérdida del tiempo y se señalan las prácticas que permiten aprovecharlo de la mejor forma.	
5.	Reuniones Efectivas	Describe la importancia que tienen las reuniones, sobre todo para el entorno laboral. Se identifican los factores y elementos que las convierten en inefectivas o de provecho.	
6.	Trabajo en Equipo	Ilustra el concepto de trabajo en equipo. Señala las características que lo hacen efectivo y exitoso, así como aquellas que aumentan su potencial.	
7.	Inteligencia Emocional	Profundiza el concepto de la inteligencia emocional y su relación con la interacción humana, identifica a las personas con altos niveles de inteligencia emocional y los elementos de su personalidad.	
8.	El Poder de la Motivación	Explica en qué consiste la motivación y cuál es su relación con la conducta. Describe el ciclo motivacional y sus efectos sobre el ser humano.
Muestra cómo la sociedad moldea a las personas y cómo estas se motivan de formas diferentes.	
9.	Yo me llevo bien con mi jefatura... ¿y usted?	Describe cómo el encargado de oficina es un ser humano igual a todos los demás, con virtudes y defectos. Enseña cómo entablar discusiones positivas y brinda consejos para mantener una buena relación con la jefatura.	
10.	Una vida sana	Señala algunos factores decisivos para alcanzar una vida sana, centrándose en elementos como la alimentación y el ejercicio físico para mejorar la condición del cuerpo y combatir el estrés.
Conduce a la reflexión de aspectos de la vida y del ambiente que pueden ayudarle a vivir en armonía.	
11.	Vivir responsablemente	En este curso se brindarán los conocimientos básicos para invitar a las personas a reflexionar, sobre la importancia de la convivencia en sociedad. También permitirá la identificación de los elementos de la responsabilidad social y el significado de los valores sociales.	
12.	Hostigamiento Sexual	¿Qué es el sexismo? ¿Qué son las brechas de género? ¿Cuáles son las características del hostigamiento sexual? ¿Qué hacer? ¿Qué indica la ley? ¿Qué establece el reglamento? Estas y otras interrogantes serán aclaradas durante esta capacitación, para así buscar la promoción de un ambiente laboral más pacífico, equitativo y sano que permita el desarrollo personal en forma integral de los servidores y las servidoras judiciales.	
13.	Acoso Psicológico en el Trabajo	Diversos investigadores han manifestado que en algunos ambientes laborales se están presentando situaciones, en las que una persona o grupo de personas, utiliza la violencia psicológica en forma sistemática durante un tiempo prolongado sobre otras personas, esto con vistas a su aniquilación o destrucción psicológica y por lo tanto, a obtener su salida a través de diferentes procedimientos. El curso permite explorar la definición de acoso laboral, para distinguir los casos en que estaría presente, así como los tipos de acoso, las condiciones para que se haga presente y los efectos en las víctimas; por último, muestra algunas estrategias para su prevención y solución.	
14.	Relaciones de pareja	El hombre y la mujer tienen la necesidad de ser independientes y buscar su identidad; sin embargo, de manera simultánea expresan también la exigencia de unirse para compartir, disfrutar y afrontar diversas situaciones y experiencias. El curso provee los elementos para que la persona pueda generar un balance adecuado entre estas dos necesidades.	
15.	Aprendiendo sobre la diversidad.	Todas las personas, en algún momento de nuestra existencia, hemos sido objeto de discriminación, ya sea por cuestión de género, etnia, edad, credo religioso, discapacidad, apariencia física, etcétera. 
Un tipo particular de discriminación producto de la ignorancia, el prejuicio, el miedo y otros factores, es el que sufren las personas con discapacidad, la cual se constituye en una negación implícita o explícita de servicios básicos como los de educación, salud, trabajo, transportes, recreación y hasta el de justicia; en síntesis, se actúa en contra de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en la cual se reconoce que todas las personas somos iguales en dignidad y gozamos de idénticos derechos.
Por medio de este curso, usted como servidora o servidor judicial comprenderá esta situación, valorará la diversidad y adquirirá herramientas útiles para el manejo de situaciones que involucren población con discapacidad.  Todo esto contribuirá a que usted adquiera una visión integral del gran mundo diverso en que vivimos.  Adelante, procuremos ser mejores cada día.	
16.	Género  Un camino hacia la equidad	Género, socialización del género, patriarcado, equidad, igualdad, discriminación, entre otros, son conceptos que desarrollaremos en este curso. Por medio de estos entenderemos por qué la sociedad nos condiciona a adoptar ciertos patrones y ha definido características, roles y estereotipos tanto para la mujer como para el hombre, los cuales  obstaculizan nuestro desarrollo pleno, han producido sistemas sociales no equitativos y afectan nuestra convivencia diaria.
La categoría de género se constituye en el eje transversal que permite entender las relaciones de poder que median en todas las relaciones sociales y junto con la promoción de los derechos humanos buscan democratizar la vida cotidiana de todas las personas.	

Los cursos anteriores sumados a la producción existente (¿Cómo liderar un servicio público de calidad? y Servicio Público de Calidad) le permiten a esta oficina poner al alcance de la población judicial 18 cursos virtuales con contenido diseñados a la medida y necesidad de la institución.

2.2	Operación del Centro Virtual de Capacitación C@pacitate 

Con el inicio del año 2007, los equipos de computo (servidores) asignados al manejo del Centro Virtual de Capacitación, tuvieron serios problemas técnicos que imposibilito su operación durante en el primer semestre de ese año.  Después de un gran esfuerzo y la asignación de un nuevo servidor,  a partir del 04-06-07, se logró reiniciar el programa de capacitación virtual, sin embargo, dada la problemática en los servidores y los enlaces, no fue posible activar en un 100% todos los circuitos, los sectores beneficiados con esta modalidad de capacitación fueron los circuitos judiciales de San José, Goicoechea, Heredia.
En los cuados números 1 y 2 se detalla la cantidad de personas que participaron en el proceso de capacitación, tanto los que aprobaron los cursos, así como los que no lograron culminar satisfactoriamente.  Cabe mencionar que la oferta se realizó mediante convocatorias grupales como individuales.   En los anexos 1 y 2 se muestra el detalle completo del resumen mostrado en los cuadros siguientes.

Cuadro 01:
Estadísticas de los cursos virtuales 2007
Subproceso Gestión de la Capacitación
Departamento de Personal – Gestión Humana
Convocatoria por Grupos Individuales

Convocatoria	Aprobados (1)	Incompletos (2)	TOTAL	Porcentaje de Aprobados	Porcentaje Incompletos	
DEL 04-06-07 AL 22-06-07	31	10	41	75.61%	24.39%	
DEL 25-06-07 AL 06-07-07	79	15	94	84.05%	15.95%	
DEL 19-11-07 AL 07-12-07	20	17	37	54.05%	45.95%	
TOTAL	130	42	172	75.58%	24.42%	
(1)  Se refiere a la cantidad de personas que aprobaron un curso virtual.	
(2)  Se refiere a la cantidad de personas que no aprobaron el curso virtual.	

Cuadro 02:
Estadísticas de los cursos virtuales 2007
Subproceso Gestión de la Capacitación
Departamento de Personal – Gestión Humana
Convocatoria por Grupos
Convocatoria	Aprobados (1)	Incompletos (2)	TOTAL	Porcentaje de Aprobados	Porcentaje Incompletos	
DEL 21-08-07 AL 12-09-07	178	125	303	58.75%	41.25%	
DEL 01-10-07 AL 19-10-07	181	123	304	59.54%	40.46%	
DEL 19-11-07 AL 07-12-07	106	107	213	49.77%	50.23%	
TOTAL	465	355	820	56.71%	43.29%	
(1)  Se refiere a la cantidad de personas que aprobaron un curso virtual.	
(2)  Se refiere a la cantidad de personas que no aprobaron el curso virtual.	

3	Resultados de la capacitación presencial con especialistas judiciales

A partir del año 2006, la Escuela Judicial, nos trasladó interinamente y en calidad de préstamo, un puesto de profesional en métodos de enseñanza, con el objetivo de apoyar técnicamente los proyectos en desarrollo.  Esta acción de traslado fue formalizada por el Consejo Superior en la sesión N° 49-07, celebrada el tres de julio del año dos mil siete, artículo XXII, en la que además  de aprobar el traslado oficial de la metodología, aprobó la nueva estructura de la Escuela Judicial y trasladó a partir del mes de marzo del 2007 de una plaza de instructor 2 y dos de instructor 1.
Con la incorporación de estos especialistas a nuestro equipo de trabajo, el Subproceso de Gestión de Capacitación logro poner en marcha los siguientes programas de capacitación:

3.1	Programa de Capacitación en Informática

Con el apoyo de la especialista en informática, quien se desempeña en la plaza de instructor 2, se logro poner en marcha el “Programa de Capacitación en informática”.
El objetivo general de este programa es desarrollar habilidades en el empleo de las herramientas informáticas básicas, tales como: Ambiente Windows, procesador de texto PJ-Editor, correo electrónico Outlook, SCIJ, SDJ.  Utilizando conceptos generales de la computación para aprovechar el avance tecnológico y poder ofrecer un servicio más ágil y efectivo.
Cabe indicar que este programa ha enfrentado varios obstáculos para poder llevarse a cabo.  Entre los problemas más importantes podemos mencionar que el Subproceso de Gestión de la Capacitación, no cuenta con un laboratorio propio, lo que imposibilita la programación de los diferentes cursos.
Pese a que se a dispuesto el uso compartido de los laboratorios de Informática ubicado en el Edificio Anexo “A”, muchos de los cursos se han tenido que reprogramar, por cuanto las instalaciones ya estaban ocupadas en procesos de implementación del Sistema de Gestión de Despachos Judiciales.  Esta situación ocasionó una alta deserción en la participación de los servidores, ya que de conformidad con la planificación de estos, era imposible asistir en las nuevas fechas.

Cuadro 03:
Programa Capacitación en Informática
Cursos impartidos de febrero a diciembre 2007
Subproceso Gestión de la Capacitación
Departamento de Personal-Gestión Humana

Título del Curso	Duración del Curso	Cantidad de Participantes	
Herramientas de Apoyo informático en la gestión judicial (ambiente Windows, PJ Editor, Outlook	16	123	
Taller de Outlook	04	29	
Taller de SDJ	04	43	
Taller de Sensibilización de Web	04	10	
Taller PJ-Editor	04	21	
Taller de Sistema SIAC	08	38	
TOTALES		264	
Fuente: Archivos del Subproceso Gestión de la Capacitación del Departamento de Personal, 2007. 

3.2	Programa de Capacitación en Defensa Personal y Armas de Fuego

Con la integración a nuestro equipo de trabajo de dos instructores 1; uno especialista en defensa personal y el otro en el manejo de armas de fuego, se reactivó el programa de capacitación dirigido a los oficiales de seguridad ampliando  formalmente su cobertura a los oficiales  de localización de todo el país.

Según lo estableció el Departamento de Planificación, el objetivo principal del traslado obedece a la necesidad de desarrollar programas especializados y ajustados a las necesidades existentes para los servidores judiciales, mediante los cuales se fortalezcan de manera integral los conocimientos y aptitudes de los participantes para el mejor desempeño de sus funciones.

Con la finalidad de cumplir lo anterior y previo a dar inicio con la programación de las actividades de capacitación, este despacho hizo una identificación de la población a capacitar y el avance de los ya capacitados, un análisis de los diseños de curso  y materiales existentes, diagnóstico de necesidades de capacitación y estimado de un posible perfil del oficial de seguridad.

Tomando en consideración los resultados del diagnóstico de necesidades de capacitación, aplicado a los oficiales de seguridad, se conformaron dos módulos de capacitación.  El módulo de Defensa Personal, que se encuentra conformado  por tres cursos: Técnicas de inmovilización corporal, técnicas de esposamiento y arrestos y el de manejo de varas policiales; los cuales tienen una duración de 40 horas y se desarrollaran en períodos de una semana cada uno.   El módulo de  Armas de Fuego, también consta de tres cursos, a saber: Uso y manejo de la pistola glock, uso y manejo del revólver cal. 0.38 y uso y manejo de la escopeta cal. 12, los cursos tienen una duración de 35 horas y se desarrollaron en forma similar que los de Defensa  Personal, un curso por semana utilizando como sede el polígono judicial ubicado en la Ciudad Judicial de San Joaquín de Flores.

Para nuestro Departamento, iniciar con este proceso de capacitación constituyó una oportunidad para colaborar con  el mejoramiento de la seguridad de los edificios y de los usuarios que nos visitan.    
El siguiente gráfico muestra la población capacitada según la programación realizada en el período de junio a diciembre del año 2007.

Cabe mencionar que además de la labor que los instructores realizaron con los cursos de Defensa Personal y Armas de Fuego, ellos también participan en una parte de la instrucción de los cursos de estilos de vida saludable, debido a su formación como técnicos en educación física.

3.3	Programa de Capacitación Desarrollo Humano

El desarrollo personal involucra la superación de la persona en todas las áreas importantes de la vida: salud física, desarrollo mental, desarrollo espiritual y relaciones interpersonales.  La superación personal busca alcanzar los objetivos supremos del ser humano como son: tener un propósito de vida, vivir feliz, vivir concientemente, alcanzar la plenitud y desarrollar el máximo potencial, lograr el equilibrio entre todas las áreas importantes de la vida, mantener relaciones sanas, vivir en abundancia, aprender a lograr objetivos y a solucionar problemas, entre otros.  Esto se logra con base en los principios, hábitos y valores correctos como la disciplina, integridad, persistencia, respeto, amor y servicio.
Dada la importancia que tiene el desarrollo personal para el Poder Judicial, esta oficina logró diseñar con la participación del Gestor de Capacitación especialista  en psicología y con el apoyo de la profesional en métodos de enseñanza, tres cursos direccionados a cumplir con este objetivo:  Estilos de Vida Saludable, Gestión del Talento y Cambio Personal y Organizacional.  
Para los cursos de “Estilos de Vida Saludable” se definió como población meta el área administrativa, la cual  fue analizada mediante un estudio de necesidades de capacitación realizado por el área de capacitación en el año 2006, además de la población del ámbito jurisdiccional en riesgo cardiovascular severo detectada por el Servicio Médico del Segundo Circuito Judicial de San José. 

Adicionalmente se tiene que con la entrada en vigencia del nuevo código en materia de lo contencioso-administrativo, la institución ha procurado realizar los ajustes necesarios en los procedimientos de trabajo y en la transferencia de los nuevos conocimientos para beneficiar las mejoras.  Razón por la cual el Subproceso de la Capacitación del Departamento de Personal, diseñó un curso  para los Juzgados Civil de Hacienda de Asuntos Sumarios, Contencioso Administrativo y el Tribunal Contencioso Administrativo; con el fin de concienciar a los participantes en la necesidad de analizar su orientación al cambio a través de ideas, conceptos y estrategias de acción para mejorar su adaptación tanto personal como laboral.

Cuadro 04:
Cursos en Temas de Desarrollo Humano 
Impartidos en el período junio a diciembre 2007
Subproceso Gestión de la Capacitación
Departamento de Personal-Gestión Humana 

Curso	Duración del Curso	Cantidad de Participantes	
Estilos de Vida Saludable	16	237	
Gestión del Talento	08	26	
Cambio Personal y Organizacional	16	112	
Total de personal capacitado		375	
       Fuente: Archivos del Subproceso Gestión de la Capacitación del Departamento de Personal, 2007. 

En el Anexo N°2, se muestra el detalle de las acciones de capacitación realizada con los especialistas del Subproceso de Gestión de la Capacitación del Departamento de Personal-Gestión Humana.  Cabe mencionar que bajo esta modalidad se logró capacitar a 853 servidores.  

3.4	Programa de Capacitación Departamento de Trabajo Social y Psicología

Tal como se estableció en el “Plan de labores para el año 2007”, el Subproceso Gestión de la Capacitación trabajo en forma conjunta con el Departamento de Trabajo Social y Psicología en un plan de capacitación dirigido a los profesionales en Psicología que laboran en Trabajo Social del área metropolitana como los destacados en los otros circuitos judiciales del País. 
Lo anterior dado a la actualización que debe darse con la finalidad de que se incremente la competencia profesional, especialmente en el ámbito forense,  se logro desarrollar el curso de Introducción al modelo de competencias legales y la evaluación cognitiva en el ámbito forense.  Cabe mencionar que para este año se impartió el primer módulo.
Asimismo es importante indicar que se diseñó el programa modular de “Valoración de las interrelaciones familiares, ejercicio de los roles parentales y la vulnerabilidad social en el contexto judicial: herramientas teóricas de evaluación social forense, el cual está programado para desarrollarse en tres módulos:  Vulnerabilidad social y modelo de valoración domiciliar forense, Organizacional y estructuras familiares y el ejercicio de los roles parentales.  En el año 2007, se impartió el de Vulnerabilidad social.

4	Resultados del Programa de Capacitación ejecutado por contratación administrativa.

De conformidad con las solicitudes, los resultado obtenido mediante el diagnóstico de necesidades de capacitación aplicado en el año 2006 y el presupuesto asignado a esta área para el año 2007, se realizó una serie de contrataciones de diferentes acciones formativas con organizaciones o especialistas independientes, que se ajustaron a los diferentes requerimientos específicas de capacitación existentes, debido a que no se pueden suplir con especialistas internos.
  
Asimismo, es necesario destacar que por medio de esta modalidad de contratación, se logró cumplir con uno de los objetivos plasmados sobre el tema de accesibilidad institucional, el cual pretende promover el respeto y la exigibilidad de los derechos humanos de las personas con discapacidad. ya que se realizó la contratación de los dos primeros niveles del curso “LESCO”, se trató de mitigar la carencia de capacitación de la población judicial en temas relacionados con la Ley de Igualdad de Oportunidades para las personas con discapacidad, conocida como Ley 7600, específicamente aquellos con discapacidad auditiva.  A la fecha, el Poder Judicial cuenta con 93 servidores quienes laboran en los diferentes circuitos judiciales, con la capacidad de orientar mediante el lenguaje de señas, a las personas con discapacidad auditiva que requieren de los diferentes servicios que ofrece el Poder Judicial.
   
Igualmente es importante destacar, que el Subproceso Gestión de la Capacitación de este Departamento, desde hace unos años, ha trabajado en la recopilación de información sobre las diferentes brigadas de emergencia que se encuentran destacadas en varios circuitos judiciales del país, determinando que existía una gran necesidad de capacitar a los integrantes de estos grupos en temas relacionados con la atención prehospitalaria, específicamente, Primeros Auxilios Básicos (PAB) y Reanimación Cardio Pulmonar (RCP). 
 
Bajo esta modalidad  se logró brindar la capacitación requerida a 54 brigadistas de los circuitos judiciales de Goicoechea, San José y San Ramón. Así como de los Tribunales de Puntarenas, Liberia y Nicoya.

Otro logro importante es la contratación de capacitación en temas para el Departamento de Tecnología de la Información, en concordancia con el interés de la institución por el desarrollo tecnológico, estas contrataciones requieren una inversión significativa de los recursos  presupuestarios suministrados a esta oficina.  

Con un manejo eficiente y eficaz  de los recursos asignados, bajo esta modalidad, se capacitaron 478 servidores en temas específicos y necesarios para el desarrollo de las actividades propias del cargo. El detalle de la capacitación gestionada se puede observar en el anexo N° 03.

5.	Programa de Capacitación “Instituto Nacional de Aprendizaje” - Poder Judicial.

Para el año 2007, se propuso fortalecer la alianza estratégica académica existente entre el Poder Judicial y el Instituto Nacional de Aprendizaje.  Lo cual permitiría  capacitar, por medio de las Unidades Regionales del INA, una gran población de este Poder.  Sin embargo, debido a la planificación de esa Institución para el 2007: a los cambios  de personal metodológicos en los programas de estudio y de estructura promovida por la nueva presidencia administrativa de dicha dependencia, la oferta de capacitación mediante esta modalidad no fue tan exitosa como la de años anteriores.
Paralelamente también influyó el hecho de que algunos de los temas ofrecidos por el INA, ya han sido desarrollados a la medida para la población judicial, a través del programa  de  cursos virtuales y de Desarrollo Humano, como por ejemplo: “Servicio Público de Calidad”, “Trabajo en Equipo”, “Motivación al Cambio y Resolución de Problemas, entre otros. 
En el siguiente cuadro se muestra la capacitación lograda por medio del de  Capacitación del Instituto Nacional de Aprendizaje:

Cuadro 05:
Cursos impartidos en el 2007,
Instituto Nacional de Aprendizaje

Título del Curso	Cantidad de Participantes	
Relaciones Humanas y Manejo de Conflictos	10	
Procedimientos p/Gestión de Oficinas	17	
Preparación ante Desastres	16	
Inglés básico conversacional I (Heredia)	15	
TOTALES	58	
    Fuente: Archivos del Subproceso Gestión de la Capacitación del Departamento de Personal, 2007. 

6.	Resultados de otras acciones formativas coordinadas a solicitud de otras Dependencias

En este apartado, se destacan todas aquellas actividades formativas en las que el Subproceso Gestión de la Capacitación del Departamento de Personal-Gestión Humano, tuvo participación en la coordinación básica de las diferentes capacitaciones, con el apoyo logístico y las acciones administrativas que  garantizan el éxito de la capacitación. 
Entre las oficinas a quines se les da este tipo de apoyo, se encuentra el Departamento de Auditoría Interna, quienes cuentan con un presupuesto independiente para las actividades de capacitación, sin embargo, la ejecución y organización de actividades se realiza a través de este despacho.
Con respecto de la coordinación con el Departamento de Trabajo Social y Psicología, se dispuso la creación de un programa de capacitación con un plazo de ejecución de dos años plazo, con el objetivo de distribuir las cargas de capacitación de una forma adecuada sin exponer a las personas participantes, a actividades excesivas. 
En el siguiente cuadro se muestran la participación que el Subproceso de Gestión del a Capacitación en acciones formativas, según lo explicado en este apartado:
Cuadro 06:
Acciones Formativas  Coordinadas 
Solicitadas por otras Dependencias 
Subproceso Gestión de la Capacitación
Departamento de Personal - Gestión Humana
Nombre del Curso o Charla	Impartido Por:	Oficio	N° de Partici-pantes	Fecha Ejecución	
Oficinas Varias	
Taller “Pizarras Informativas”	Departamento de Prensa	 	60	14, 21 y 28-11-07	
II Taller “La discapacidad en los procesos de planificación de la Administración de Justicia	Rodrigo Jiménez Sandoval Consultor Proyecto Corte/BID	 	25	39206	
Taller “Eliminando Barreras, Construyendo Oportunidades”	Depto. de Personal y Secretaría Técnica de Género	 	346	Mayo – Junio del 2007	
Depto. Trabajo Social	
IV Congreso Internacional y VII Congreso Nacional de Trabajo Social “El Trabajo Social en las transformaciones sociales y estatales contemporáneas	Colegio de Trabajadores Sociales	308-CAP-2007	1	5 al 07-09-07	
Jdo. Violencia Doméstica de Alajuela  	
Ayúdanos para ayudar a otros(as)	ARMONIE	365-CAP-07	9	19-Sep-07	
Auditoría	
Evaluador/Validador de la Calidad	Asociación Inst. de Auditores Internos	70-CAP-07	2	07 al 09-03-07	
Cómo Hablar en Público sin temor y con eficacia	CIDI	170-CAP-07	6	09 al 30-06-07	
El CPA ante el desafío de la Globalización	Colegio de Contadores Públicos	184-CAP-07	1	20 al 22-06-07	
X Congreso de Auditoría La profesión de Auditoría Interna ante la integración de mercados y su impacto en las economías	Inst. de Auditores Internos de Costa Rica	208-CAP-07	4	16 y 17-08-07	
II Congreso Centroamericano y del Caribe de Adm. de Proyectos AP-CON 2007	 	359-CAP-07	1	17 al 19-09-07	
Preparación para el examen CIA-Partes, I, II y III	Asociación Inst. de Auditores Internos	296-CAP-07	30	de agosto a octubre del 2007	
XII Congreso Auditoría Interna              	Inst. de Auditores Internos de Costa Rica	224-CAP-07	1	30-09 al 03-10-07	
CC-2275 Maintaining Microsoft Windows Server 2003 Environment	Grupo Asesor  Informàtica S. A.	463-CAP-07	5	15 al 26-11-07	
Elaboración de Manuales de Procedimientos 	Carlos Hernández Orozco	432-CAP-07	44	21 y 23-11-07	
Gestión Documental y Administración Electrónica de Documentos	Asesorías Creativas	465-CAP-07	1	19 y 21-11-07	
Presupuesto y Planes Operativos	Carlos Hernández Orozco	504-CAP-07	15	29 y 30-11-07	
CC-2710 Analyzing Requeriments and Defining Microsoft, Net Solution Architectures	Grupo Asesor 	458-CAP-07	5	08 y 15-11-07	
Elementos Fundamentales para una Auditoría Interna Efectiva	CICAI	474-CAP-07	1	19 y 20-11-07	
Total del personal capacitado	557	 	
Fuente: Archivos del Subproceso Gestión de la Capacitación del Departamento de Personal, 2007.

7.	Resultados de otras actividades complementarias
  7.1  Producción de materiales digitales y visuales

A partir del mes de junio del año 2007, con la finalidad de cumplir con una serie de necesidades provocadas por el desarrollo de proyectos de orden institucional, así como una constante orientación en la búsqueda de oportunidades de crecimiento y mejora, se incluyó al equipo de trabajo, mediante algunos movimientos de personal derivados de vacaciones e incapacidades, un especialista en diseño gráfico, con amplio conocimiento en el diseño de páginas WEB.  Asimismo, se hace importante destacar que en la sesión del Consejo Superior N° 72-07, celebrada el veintisiete de setiembre del año dos mil siete, artículo XIV, se aprobó conceder permiso con goce de salario y sustitución al señor Henry Padilla Fuentes, del primero de octubre al veintiuno de diciembre del dos mil siete con la finalidad que se dedicara a los proyectos mencionados anteriormente.

Dentro de los proyectos que se han desarrollado con la ayuda de este especialista  podemos citar:

•	Desarrollo e implementación de un módulo de  matrícula en línea para el programa virtual, que permite automatizar y mejorar los tiempos de respuesta en la atención de los participantes. Esta herramienta consta de una página  de promoción del Capacítate, una aplicación de auto-registro, reportes y una página para validación de información.
•	Desarrollo e implementación de un módulo de preparación, divulgación e inscripción de becas en línea que le permitirá a la población judicial tener un acceso directo a la información de las diferentes convocatorias para  participar de becas y capacitación que aprueba el Consejo Superior. En ese módulo se pueden generar automáticamente la información  correspondiente a las nóminas.
•	Construcción de distintos materiales digitales en disco compacto, específicamente en los temas: 

o	Proposición Electrónica de Nombramientos
o	Manual de Cajas Chicas
o	Vulnerabilidad Social
o	Modelo de Competencias Legales
o	Herramientas de Apoyo
o	Lenguaje de Señas Lesco
o	Gestión de la Capacitación
o	Cambio Personal y Organizacional

•	Diseño y preparación de materiales didácticos diversos, como desplegadles, afiches, folletos, certificados entre otros.
•	Elaboración de plantillas de presentación de diapositivas y de correos electrónicos institucionales requeridos.
•	Elaboración de una página WEB de consulta, con motivo de la celebración de la Semana Internacional de la Salud Ocupacional, que pretende recopilar datos importantes que apoyen el quehacer de la Comisión  que lidera este proceso.

Conforme a lo mencionado se observa el resultado del trabajo obtenido con el apoyo de diseñador gráfico, no solo en los proyectos del interés institucional que este Departamento viene liderando, sino también en las actividades propias de la oficina de capacitación, en donde la experiencia y conocimiento de este profesional ha sido de vital importancia para mejorar la producción de materiales, especialmente todo lo relacionado a capacitación virtual y diseño de multimedia.

      7.2 Becas a funcionarios judiciales

Tal como se estableció en el “Plan de labores para el año 2007”, el Subproceso Gestión de la Capacitación de este Departamento logró fortalecer el procedimiento de comunicación  y divulgación del proceso de Becas.  Tener mayor coordinación con los entes organizadores y llevar un control de las becas concedidas.
Cabe mencionar, que se dispuso de un sitio en la página Web del Departamento de Personal-Gestión Humana, donde los usuarios pueden accesar en forma ágil y dinámica las convocatorias a becas que se encuentran vigentes.
  
Para el año 2007, a través de este despacho se dio trámite a 33 invitaciones, de las cuales cinco se encuentran en proceso.  Bajo este programa se logró capacitar  a 208 servidores judiciales de diferentes despachos.  En el anexo N° 3 se muestra las becas concedidas en este año.
 
8.	Ejecución presupuestaria.

Cuadro 07:
Ejecución Presupuestaria 2007
Subproceso Gestión de la Capacitación
Departamento de Personal - Gestión Humana
Subpartida	Descripción	Monto Asignado	Saldo	% Ejecución	
 	 	 	 	 	
10701	Actividades Capacitación	40.411.160,00	467.387,35	98.84%	

Para el año 2007, el Subproceso Gestión de la Capacitación logró hacer una maximización de los recursos asignados en la subpartica 1.07.01 (Actividades de Capacitación), ejecutando un 98.84% del presupuesto asignado.

Cabe destacar que con el dinero asignado se logró la capacitación de 478 servidores judiciales por medio de la contratación externa de especialistas.  La contratación de 10 horas de capacitación en línea,  lo que permitió el desarrollo de 14 cursos virtuales.

9.	CONCLUSIONES.

Como se puede observar mediante el presente informe, el año dos mil siete, fue un año de grandes éxitos para el Subproceso Gestión de la Capacitación, ya que logró establecerse como un subproceso formal dentro de la estructura del Departamento de Personal-Gestión Humana.  Asimismo, es importante mencionar el fortalecimiento del recurso humano, a través  del traslado formal de cuatro plazas provenientes de la Escuela Judicial y una del Departamento de Planificación.

Mediante el uso ordenado, racional y adecuado de los recursos asignados al Subproceso Gestión de la Capacitación; así como, el apoyo, el compromiso y la creatividad de sus colaboradores, en el año 2007, este Subproceso no solo consiguió alcanzar casi la totalidad de las metas propuestas para el año dos mil siete, sino sobrepasarlas.  Entre las acciones logradas para ese año podemos mencionar:

•	El diseño curricular de 9 cursos, con un contenido temático totalmente ajustado a las necesidades y la cultura organizacional de este Poder.  Los cuales se presentan en forma digitalizada. 

•	Diseño de 16 cursos virtuales, con un contenido diseñado a la medida y necesidad de la Institución, los cuales se suman a los dos ya existentes.

•	Se fortalece el programa de capacitación interna con especialistas judiciales.  Se activa el “Programa de Capacitación de Defensa Personal y Armas de Fuego”, dirigido a los Oficiales de Seguridad y de Localización, ubicados en los diferentes circuitos judiciales. Así como el  programa de capacitación en informática.

•	Se construye el inicio del Programa de Capacitación Desarrollo Humano, con la participación de nuestro especialista en psicología y la profesional en métodos de enseñanza, con lo que se logra diseñar e impartir, tres cursos de gran interés para el Poder Judicial: Estilos de Vida Saludable, Gestión del Talento y Cambio Personal y Organizacional. 

•	A pesar de las limitaciones existes en los servidores par el almacenamiento de datos del Centro Virtual de Capacitación, se logró atender los Circuitos de San José, Goicoechea y Heredia.

•	Se logra mejorar el proceso de divulgación, tramitación y control del proceso de becas, el cual se refleja en el aumento de invitaciones tramitadas para el 2007.

De conformidad con nuestros registros, durante el año 2007 se capacitaron 3146 servidores judiciales.  La cantidad de personas capacitadas se incrementó con respecto al año anterior en un 34.20%.   Sin embargo, se debe considerar que por problemas tecnológicos el Centro Virtual de Capacitación no operó al 100% y de que no se cuenta con un laboratorio informático destinado a las capacitaciones.

ANEXOS

Anexo 01: 

DEPARTAMENTO DE PERSONAL-GESTIÓN HUMANA	
SUBPROCESO GESTIÓN DE LA CAPACITACIÓN	
ESTADISTICAS CURSOS VIRTUALES 2007	
Convocatoria 	 Circuito	Curso	Aprob.	Incomp.	Total	% aprob.	% incomp.	
Del 4 al 22 de junio de 2007	Goicoechea	 	 	 	 	 	 	
	Juzgado Contencioso Administrativo	Servicio Público de Calidad	31	10	41	75.61	24.39	
Convocatoria 	Circuito	Curso	Aprob.	Incomp.	Total	% aprob.	% incomp.	
Del 25 de junio al 6 de julio del 2007	Goicoechea	 	 	 	 	 	 	
	Juzgado de Pensiones Alimentarias	Servicio Público de Calidad	25	12	37	67.57	32.43	
Convocatoria 	Circuito	Curso	Aprob.	Incomp.	Total	% aprob.	% incomp.	
Del 25 de junio al 6 de julio del 2007	Goicoechea	 	 	 	 	 	 	
	Juzgado Civil de Hacienda y de Asuntos Sumarios	Servicio Público de Calidad	54	3	57	94.74	5.26	
Convocatoria 	Circuito	Curso	Aprob.	Incomp.	Total	% aprob.	% incomp.	
Del 19 de noviembre al 7 de diciembre del 2007	San José	 	 	 	 	 	 	
	Contraloría de Servicios	Servicio Público de Calidad	20	17	37	54.05	45.95	
TOTAL 	130	42	172	75.58	24.42	

Anexo 02: 

DEPARTAMENTO DE PERSONAL-GESTIÓN HUMANA 	
SUBPROCESO GESTIÓN DE LA CAPACITACIÓN	
ESTADISTICAS CURSOS VIRTUALES 2007	
	  	CONVOCATORIA POR GRUPOS		  	
Convoc. 1	Circuitos	Curso	Aprob.	Incomp.	Total	% aprob.	% incomp.	
Del 21 de agosto al 12 de setiembre 2007	San José	¿Cómo liderar un servicio público de calidad?	36	27	63	57.14	42.86	
	Goicoechea	Servicio Público de Calidad	40	16	56	71.43	28.57	
	 	Actitudes adecuadas para administrar el dinero	68	50	118	57.63	42.37	
	 	Inteligencia Emocional	34	32	66	51.52	48.48	
	 	 	 	 	 	 	 	
	 	Sub Total	178	125	303	58.75	41.25	
Convoc. 2 y 3	Circuitos	Curso	Aprob.	Incomp.	Total	% aprob.	% incomp.	
Del 1 al 19 de octubre 2007	San José	¿Cómo liderar un servicio público de calidad?	38	16	54	70.37	29.63	
	Goicoechea	Servicio Público de Calidad	21	23	44	47.73	52.27	
	Heredia	Actitudes adecuadas para administrar el dinero	50	35	85	58.82	41.18	
	 	Inteligencia Emocional	32	25	57	56.14	43.86	
	 	Administración del tiempo	40	24	64	62.50	37.50	
	 	 	 	 	 	 	 	
	 	Sub Total	181	123	304	59.54	40.46	
Del 19 de noviembre al 7 de diciembre de 2007	San José	¿Cómo liderar un servicio público de calidad?	11	11	22	50.00	50.00	
	Goicoechea	Servicio Público de Calidad	22	13	35	62.86	37.14	
	Heredia	Actitudes adecuadas para administrar el dinero	29	34	63	46.03	53.97	
	 	Inteligencia Emocional	24	31	55	43.64	56.36	
	 	Administración del tiempo	20	18	38	52.63	47.37	
	 	 	 	 	 	 	 	
	 	Sub Total	106	107	213	49.77	50.23	
TOTAL 	465	355	820	56.71	43.29	

Anexo 03: 

INSTRUCCIÓN INTERNA	
Nombre del Curso o Charla	Horas del Curso:	# Partici-pantes	Fecha Ejecución	
Depto. Trabajo Social     	
Introd. Al Moldelo de  Competenicas legales y Evaluación Módulo 1	97	26	 	
Valoción de las interrelaciones familiares, ejercicio de los roles parentales y la vulnerabilidad social en el contecto judicial.  Módulo I	48	62 	 	
Sub Total	 	88	 	
Oficinas Varias 	
Curso de Defensa Personal 	40	72	Año 2007	
Curso de Armas de Fuego	35	23	Año 2007	
Técnicas de Comunicación Escrita	54	31	23-02 al 27-04-07	
Estilos de Vida Saludable	16	237	Julio a Noviembre	
Gestión del Talento	8	26	Octubre-07	
Cambio personal y organizacional	16	112	19-11 al 10-10-07	
Herramientas de Apoyo Informático en la Gestión Judicial (ambiente windows, PJ Editor)	16	123	Marzo a Diciembre 2007	
Taller de Outlook	4	29	Marzo a Diciembre 2007	
Taller del SDJ	4	43	Marzo a Diciembre 2007	
Taller de Sensibilización de Web	4	10	Marzo a Diciembre 2007	
Taller PJ-Editor	4	21	Marzo a Diciembre 2007	
Taller Sistema SIAC	8	38	Marzo a Diciembre 2007	
Sub Total	 	765	Marzo a Diciembre 2007	
TOTAL DE PERSONAS PARTICIPANTES	 	853		

Anexo 04: 

Nombre del Curso o Charla	Impartido Por:	Oficio	N° de Partici-pantes	Fecha 
impartido	
Biblioteca Judicial	
IX Jornadas Bibliotecológicas	Colegio de Bibliotecarios de Costa Rica	389-CAP-07	1	4 y 5-10-07	
Contraloría de Servicios 	
Programa Modular de Especialización en Gestión de Contraloría de Servicios 	CICAP, Universidad de Costa Rica	513-CAP-07	2	23-08-06 al 23-02-07	
Secretaría de la Corte	
Cómo Hablar en Público sin temor y con eficacia	CIDI	204-CAP-07	1	09 al 30-06-07	
Depto. Planificación	
IV Congreso de Estadística	Ligia Moya Meoño Colegio Profesional en ciencias Económicas de Costa Rica	77-CAP-07	2	14-Feb-07	
Evaluación para Alta Gerencia	Centro de Investigación y Cap. En Adm. Pública	85-CAP-07	2	15 al 17-03-07	
Estadística Multivariado con SPSS	Escuela de Estadística de la Universidad de Costa Rica	244-CAP-07	3	6 al 9-08-07	
Aplicación de herramientas de análisis de inf. para el control y mejora de los procesos.	APROIMSA	347-CAP-07	4	04 al 06-09-07	
Mapeo de procesos, una herramienta para conducir a la mejora del desempeño	APROIMSA	347-CAP-07	4	11 al 13-09-07	
Establecimiento de objetivos e indicadores como elementos básicos para el control	APROIMSA	347-CAP-07	4	25 al 27-09-07	
Monitoreo y contro de los procesos por medio de la aplicación práctica de diagramas de control.	APROIMSA	347-CAP-07	4	09 al 11-10-07	
Depto. Proveeduría	
Reajuste de Precios en Contratos de Obra Pública	Grupo Libertad	040-CAP-07	5	26-02 al 07-03-07	
Administración de Inventarios y Bodegas	Centro de Capacitación Permanente del Colegio de Contadores Privados	088-CAP-07	6	15 al 22-03-07	
Revisión de precios en Contratos Administrativos	Grupo Libertad	124-CAP-07	2	04 al 25-06-07	
Reformas a la Ley de Contratación Administrativa	Empresa ARISOL	291-CAP-07	1	23 al 27-07-07	
Aplicaciones Prácticas del Registro de Proveedores	AISOL	328-CAP-07	8	12, 14, 19 y 21-09-07	
Depto. Financiero Contable	
Sem. Reg. Inter. De Contabilidad y el II Congreso Inter de Contabilidad	Asociación Interam. De Contab. Y el Colegio de Contadores Privados de Costa Rica	067-CAP-07	3	28-02 al 02-03-07	
Excel Financiero	Universidad Interamericana	442-CAP-07	2	29-10, 4,12,19 Y 26-11-07	
Depto. Personal	
Liderazgo y Gestión Gerencial	Grupo Libertad	177-CAP-07	1	7 y 8-6-07	
Taller Clasificación y Valoración de Puestos	FUNDES	330-CAP-07	2	20 y 21-11-07	
Como Estructurar Políticas Laborales Motivadoras	Cámara de Industrias de Costa Rica	357-CAP-07	3	12 al 17-09-07	
Encuentro Intern.de dinámicas para equipos de Recursos Humanos y Capacitadores	Asoc. Costarricense de Gestores de Recursos Humanos	361-CAP-07	3	13-Sep-07	
Oficinas Varias	
Estilos de Vida Saludable 	Hospital Calderón Guardia	109-CAP-2007	8	23-04-07 al 06-06-07	
Una perspectiva Gerencial para el Manejo del Estrés	Grupo Libertad	314-CAP-2007	4	22 y 24-08-07	
I Congreso Nacional en Administración de Oficinas	Universidad Nacional	195-CAP-2007	15	27 al 29-06-07	
La Ruta hacia la Gerencia Gemeral	Club de Investigación Tecnológica	337-CAP-07	4	6-Sep-07	
V Seminario Internacional de Archivos de Tradición Ibérica Los Archivos al Sevicio de la Sociedad	Dirección General de Archivo Nacional	150-CAP-07	7	2 al 5-07-07	
Transformando al Líder de Recursos Humanos en Socio Estratégico de la Organización	Asoc. Costarricense de Gestores en Recursos Humanos	380-CAP-07	7	25-Sep-07	
III congreso Nacional de Medicina del Trabajo	Asoc. Costar. De Médicos Especialistas en Medicina del Trabajo	312-CAP-07	10	23 al 25-08-07	
Dreamweaver básico	Cyber U	319-CAP-07	3	04-09 al 27-09-07	
Dreamweaver intermedio	Cyber U	319-CAP-07	3	02 al 25-10-07	
Dreamwaver avanzado	Cyber U	319-CAP-07	3	30-10 al 22-11-07	
Actualización en Dreamweaver	Cyber U	305-CAP-07	3	10 al 17-08-07	
Como lograr el 100% de efectividad en la capacitación	Asoc. Costar. De Gestores de Recursos Humanos	482-CAP-07	5	14-Nov-07	
Cómo Hablar en Público sin temor y con eficacia	Centro Internacional para el Desarrollo del Individuo	493-CAP-07	31	Entre el 21 y 07-12-07	
Trabajo en Equipo	Centro Internacional para el Desarrollo del Individuo	502-CAp-07	47	04 y 5-12-07	
Administración Profesional de Proyectos	Yuri O. Kogan	495-CAP-07	40	28-Nov-07	
Primeros Auxilios Básicos	PROVIDA	473-CAP-07	54	29-10 al 03-11-07 / 26-11 al 8-12-07	
Reanimación Cardio Pulmonar	PROVIDA	473-CAP-07	54	29-10 al 03-11-07 / 26-11 al 8-12-07	
Lesco I	Aseosoría y Consultoría en Discapacidad	345-CAP-07	46	14-09-07 al 05-10-07	
Lesco II	Aseosoría y Consultoría en Discapacidad	345-CAP-07	47	19-10 al 16-11-07	
Departamento Tecnología de la Información   	
Microsoft Teched 2007	Centro de Convenciones de Orlando, Florida, USA	159-CAP-07	1	04 al 08-06-07	
Técnico en Regulación y Adminsitración de Telecomunicaciones	Universidad de Costa Rica	096-CAP-07	2	10-03-07al 11-01-08	
Herramientas Basic Net	CTE	352-CAP-07	15	10-09 al 05-10-07	
Certified Ethical Hacker	New Horizons	426-CAP-07	1	19 al 24-11-07	
Certified Hacking Forensic Investigador	New Horizons	426-CAP-07	1	11 al 16-02-08	
Modelando el Negocio con Software Basado en Estándares	INCAE	455-CAP-07	3	9-Nov-07	
Depto. Servidios Generales	
Cableado Estructurado	Colegio de Ingenieros Electricistas 	146-CAP-07	1	12-05 al 29-07-07	
TOTAL DE PERSONAS PARTICIPANTES	478		

Anexo 05:
Becas	 	 	
Año 2007	 	 	
Nombre Actividad	Institución	N° de Partici-pantes	
Política Agraria, Derechos Humanos y Desarrollo Sostenible	Escuela de Estudios Superiores y de Perfeccionamiento de Sant Anna en Pisa, Italia	1	
Maestría en Adminsitración y Derecho Empresarial	Universidad Escuela Libre de Derecho	11	
Jornadas de Derecho Comparado sobre Tendencias Jurisprudenciales de la Corte Interamericana y el Tribunal Europeo de Derechos Humanos”	Instituto Interamericano de Derechos Humanos, San José	15	
Protección de Víctimas y Testigos	La Agencia Española de Cooperación Internacional.  Cartagena deIndicas, Colombia	1	
Taller Situación Jurídica de la Víctiva en las Reformas Penales	La Agencia Española de Cooperación Internacional.  Santa Cruz de la Sierra, Bolivia	1	
Maestría en Administración de Justicia Civil, Enfoque Socio Jurídico	Universidad Nacional	10	
Técnico en Regulación y Administración de Telecomunicaciones	Unversidad de Costa, Facultad de Derecho, Eduación Contínua	2	
Programa  de Doctorado Académico en Derecho	Universidad Escuela Libre de Derecho	9	
El Femicidio en Costa Rica: Retos en el ejercicio del poder penal	Instituto Interamericano de Derechos Humanos	19	
Maestría en Ciencias Penales 	Universidad de Costa Rica	13	
Visita de Observación al Tribunal Supremo de Puerto Rico y a los Tribunales de la Florida	Tribunal Supremo de Puerto Rico, Tribunal de la Florida, Poder Judicial de Costa Rica.	22	
Programa Técnico en Propiedad Industrial, Propiedad Intelectual y Sociedad de la Información	Facultad de Derecho, Programa Educación Contínua de la Universidad de Costa Rica.	2	
Seminario Mujer y Justicia	Agencia Española de Cooperación Internacional	3	
I Seminario sobre Planificación y Política Presupuestaria	Ministerio de Economía y Hacienda /  Instituto de Estudios Fiscales, IEF./ Dirección General de Presupuesto/ Agencia de Cooperación Internacional, AECI	1	
XI Edición de la Escuela Judicial de Centroamérica y el Caribe Juan Carlos I	Escuela Judicial de Centroamérica y el Caribe Juan Carlos I	24	
Maestría en Administración de Justicia de las Relaciones Familiares	Universidad Nacional	5	
Avances en el Abordaje del Abuso Sexual 	ILANUD	2	
Curso Internacional de Capacitación en Reformas al Sistema de Justicia Penal en América Latina 2007	ILANUD	3	
Investigación Clínica y sus aspectos Médico Legales	Universidad de Costa Rica	10	
La Dimensión del Fenómeno de la Violencia de Pareja contra la Mujer por parte de su pareja o expareja.	Centro de Formación de la Cooperación Española  AECI,	1	
Programa de Estancias de Estudio en el Poder Judicial de la Federación de los Estados Unidos Mexicanos	Suprema Corte de Justicia de la Nación de los Estados Unidos Mexicanos. 	2	
Lucha Contra la Corrupción. Especialización en el Tratamiento de la Corrupción en la Administración de Justicia.  Fiscalías Especializadas. Equipos Multidisciplinares	Agencia Española de Cooperación Internacional	2	
Seminario Iberoamericano “Calidad en la Administración de Justicia: La Carta de Derechos de los Ciudadanos”	Agencia Española de Cooperación Internacional	1	
Avances en el Abordaje del Abuso Sexual  y Trauma I	ILANUD y el Programa Regional de Capacitación contra la Violencia Doméstica	4	
XXII Edición de los Cursos de Especialización en Derecho	Fundación General de la Unviersidad de Salamanca	1	
Ley de los Derechos de las Personas Adultas Mayores	ILANUD y el Consejo de la Persona Adulta Mayor	37	
VIII Edición de los Cursos de Posgrado en Derecho	Fundación General de la Unviersidad de Castilla- La Mancha	6	
Total de Participantes	208	

-0-

El Lic. Osvaldo Henderson García, Fiscal Adjuntos, Unidad de Capacitación y Supervisión del Ministerio Público,  en oficio N.º 353-UCS-MP-2007 del 02 de abril de 2008, indica lo siguiente:  

Conforme el acuerdo tomado por el CONSEJO DIRECTIVO DE LA ESCUELA JUDICIAL, en la sesión nº. 03-08 celebrada el  veinte de febrero de 2008,   en donde el señor Dr. Marvin Carvajal Pérez, director de la Escuela Judicial, informa a los miembros del Consejo sobre la importancia de que las unidades de capacitación del Ministerio Público, la Defensa Pública, de Gestión Humana y Organismo de Investigación Judicial,  presenten ante ustedes Consejo sus respectivos informes de labores, correspondiente al año 2007 para su conocimiento y aprobación, me permito remitir el presente informe para lo correspondiente.

La Unidad de Capacitación y Supervisión dirigió sus esfuerzos durante el año 2007, a coadyuvar en el cumplimiento de los principales objetivos del Plan Estratégico del Ministerio Público.

ACCIONES RELEVANTES REALIZADAS DURANTE EL 2007:

Las acciones del año 2007 se generaron de acuerdo a las áreas de trabajo en que está organizada la Unidad y cuyos logros más importantes son: 

ÁREA DE CAPACITACION:

Con recursos propios y del proyecto Poder Judicial-BID, en el 2007 se finiquitaron algunos de los muchos esfuerzos que se mantienen para la actualización permanente de los funcionarios del Ministerio Público, sobre todo en búsqueda de uniformidad en la prestación del servicio a las y los usuarios del sistema de justicia penal, en ese sentido se elaboran varios protocolos, manuales y textos sobre las diferentes funciones de las y los fiscales, así como de temáticas de relevancia en la persecución penal.

En el 2007 se promulgaron: “Manual de Actuaciones del Fiscal” y “Manual Teórico Práctico en Delitos Económicos”, dejando pendientes ya en la última fase de revisión textos referentes a: Delitos Tributarios, Delito de Narcotráfico y las Actividades Conexas, Investigación del Robo de Vehículos, Secuestros, Teoría del Delito y otros que ahora se encuentran en proceso de revisión filológica y que sin duda alguna contribuirán a una mayor eficacia y eficiencia en la actuación del Ministerio Público en todo el territorio nacional.

Asimismo en el área de capacitación y respondiendo a la tecnología existente en la institución, como las tendencia actuales de aprovechamiento máximo de los escasos recursos, se inició el trabajo en la virtualización de tres cursos: Abordaje y Planeación de la Investigación Penal, Robo de Vehículos y Secuestros, para que así la capacitación de las y los funcionarios no dependa de su disponibilidad de trasladarse a las cedes centrales, sino que pueda ir de la mano con la agenda de trabajo y con mayor accesibilidad al estudio y mejoramiento constante.

Es de destacar la madurez adquirida en el ámbito de la capacitación, que comprendiendo la parte administrativa de las funciones de las fiscalas y fiscales encargados de los distintos despachos a nivel nacional y entendido el factor humano como la herramienta más valiosa en la función encomendada a la institución, se completó en el 2007, la capacitación a un total de 97 funcionarias y funcionarias en “Programa de Alto Nivel en Gerencia para las y los Fiscales del Ministerio Público”, programa con cursos a nivel de maestría que sin duda alguna impactarán en una mejor administración de los despacho y recursos asignados.

Pero además de ellos se alcanzó un excelente nivel de capacitación continua en los siguientes temas:

MINISTERIO PÚBLICO COSTA RICA	
RESUMEN DE CAPACITACIONES  IMPARTIDAS  DURANTE EL AÑO 2007	
NOMBRE DE  LA ACTIVIDAD	MES	DÍAS	HORAS	LUGAR	HOMBRES	MUJERES	
CICLO DE CONFERENCIA EN CIENCIAS FORENSES	MARZO	VARIOS	16 HORAS	LIBERIA, SAN JOSE Y PÉREZ ZELEDÓN	18	27	
CURSO REPARACIÓN DE LA VÍCTIMA EN EL MARCO DE LAS CONSECUENCIAS JURÍDICO CIVILES DEL DELITO	ABRIL	25, 26 Y 27	24 HORAS	SAN JOSÉ	13	9	
CURSO ESQUEMAS MERCANTILES DE LOS DELITOS ECONOMICOS	ABRIL	11, 12 Y 13
18, 19 Y 20	24 HORAS	SAN JOSÉ	42	33	
TALLER DE ATENCIÓN A LA POBLACIÓN INDÍGENA	JUNIO Y OCTUBRE	VARIOS	8 HORAS	SAN JOSÉ, PÉREZ ZELEDÓN Y LIMÓN	13	22	
TEORÍA DEL DELITO, AUTORÍA, PARTICIPACIÓN Y CONCURSO DE DELITOS. ASPECTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS	JUNIO, JULIO, AGOSTO Y SETIEMBRE 	VARIOS	36 HORAS	SAN JOSÉ	144	160	
SISTEMA COSTARRICENSE DE INFORMACIÓN JURISPRUDENCIAL	JULIO	6, 19 y 27	3 HORAS	SAN JOSE	8	7	
PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS CONSTITUCIONALES DEL PROCESO PENAL	SETIEMBRE, OCTUBRE, NOVIEMBRE Y DICIEMBRE	VARIOS	57  HORAS	SAN JOSÉ	80	112	
FORO EL DELITO DE TRATA DE PERSONAS: UNA EXPRESIÓN DEL CRIMEN ORGANIZADO	DICIEMBRE	13	8 HORAS	SAN JOSE	15	55	
CURSO CIENCIAS FORENSES PARA FISCALES, JUECES Y DEFENSORES	AGOSTO- DICIEMBRE	31 DE AGOSTO AL 14 DE DICIEMBRE DE 2007		SAN JOSE	9	15	
ACTUALIZACIÓN EN MATERIA PENAL JUVENIL REALIZADO LOS DÍAS, CON UNA DURACIÓN DE	SETIEMBRE	24, 25, 26 Y 27	40 HORAS	SAN JOSÉ	5	20

CURSO DE GERENCIA (CINCO CURSOS INCORPORADOS EN TRES MÓDULOS)	JULIO-DICIEMBRE 2007
	1 DÍA POR SE MANA DURANTE 10 HORAS AL DIA DURANTE 5 MESES	200 HORAS (40 POR CURSO)	SAN JOSÉ Universidad FUNDEPOS Alma Mater	58	39	
TOTALES 					405	499	

AREA DE SUPERVISIÓN:

La supervisión se realizó con el propósito de dar cumplimiento al párrafo segundo del artículo 39 de la Ley Orgánica del Ministerio Público, al Plan Anual Operativo de esta Unidad, el Plan Estratégico del Ministerio Público así como a la Ley y el Manual de Normas General de Control Interno.
Además para este año el protocolo de supervisión se revisó y ajustó con el fin de garantizar, no solo un proceso objetivo de supervisión, sino un proceso igualitario en las supervisiones y dejar el documento base que pueda servir de guía a los funcionarios de la Unidad encargados de dicha tarea.

Para la realización de las supervisiones, como indicadores mínimos se analizan:
Datos estadísticos publicados  por el Departamento de Planificación del  Poder Judicial en INTRANET, con el propósito de revisar  el rendimiento del Despacho.  Para ello se revisó  la cantidad  de casos entrados, casos reentrados, casos terminados y la cantidad al finalizar cada trimestre.  Asimismo se realizó un análisis de casos terminados para  señalar  los motivos de salida más frecuentes.

Se revisan  algunos aspectos relacionados con el  Sistema de Control Interno.

-Control de Prisión Preventiva
-Archivo de circulares.
-Control y custodia de evidencias y dinero decomisado.
-Recordatorio de  ausencias
-Recordatorio de rebeldías.
-Seguimiento a solicitudes del fiscal.
-Control de boletas de seguridad 

También se revisaron aspectos relacionados con el  Sistema de  Seguimiento y Control de Casos para ver extremos como: diligencias pendientes, prórrogas pendientes, prescripciones, expedientes con resoluciones provisionales pero con salida efectiva, causas resueltas pero sin salida efectiva  entre otros.

Supervisiones realizadas

FISCALÍA O UNIDAD DEL MINISTERIO PÚBLICO	
Unidad Especializada en Delitos Contra la Propiedad, Primer Circuito Judicial San José	
Fiscalía de Tarrazú 	
Fiscalía de San Joaquín de Flores 	
Fiscalía Adjunta de Delitos Económicos	
Unidad de Delitos Varios	
Fiscalía de la Unión de Tres Ríos	
Fiscalía de Hatillo	
Fiscalía de Atenas	

ÁREA DE RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN

En esta área, se ejecutaron los siguientes concursos durante el 2007 

•	Concurso 11-2007, para nombramiento en propiedad de funcionarias y  funcionarios en plazas vacantes. Se confecciono la Circular 07-2007, mediante la cual se definieron los parámetros para el concurso de 42 plazas de Fiscal Auxiliar. Debe indicarse que, previo a emitir la referida circular, fueron necesarias al menos cuatro reuniones con funcionarios del departamento de personal (con Jenny Arce y Maritza Sánchez). Asimismo, una reunión con Mauricio Solano en asocio con funcionarios del Departamento de  Personal para definir cuántas y cuáles plazas para fiscal auxiliar están libres y por ende, salieron a concurso.  Reuniones con las personas miembros del Tribunal entrevistador (Lic. Patricia Cordero, Liliam Gómez, Juan Carlos Cubillo y Walter Alfaro), quienes efectivamente realizaron las entrevistas de los oferentes a los puestos.

•	Para el concurso 11-2007 participaron 140 personas, de las cuales 45 personas asistieron a entrevista. Fue necesario coordinar las entrevistas de los participantes del concurso para plazas de fiscal (las entrevistas se realizaron del 22 al 26 de octubre del año en curso, asistieron 45 personas a entrevistas). Lo anterior implica, desde la reservación de la Sala para las entrevistas, el libro de actas, etc., hasta la entrega de resultados –mediante oficio- al departamento de personal.

•	Convocatoria Exámenes para Oferentes Fiscal Auxiliar. Se coordinó todo lo relacionado con la Convocatoria a Exámenes (proceso que aún no ha concluido). Para empezar, se sostuvieron al menos tres reuniones con funcionarios del Departamento de Personal (Jenny Arce, Freddy Zamora, Maritza Sánchez). Se conversó con fiscales de experiencia para que integraran los Tribunales Evaluadores. Se constituyeron tres Tribunales para examen oral, un Tribunal de redacción y calificación del examen escrito así como el Tribunal de Apelaciones.  Este proceso implicó, entre otras tareas, reuniones con funcionarios del departamento de personal; reuniones con los miembros de Tribunales (se realizaron tres reuniones),  reservación de salas de Tribunal de Juicio para la realización de exámenes orales; coordinación con funcionarios de personal para la impresión y custodia de exámenes, etc. Se inscribieron 152 personas para realizar exámenes para fiscal auxiliar. Retiraron cita para realizar exámenes orales 121 personas. Los exámenes orales, se realizaron del 05 al 09 de noviembre en las Salas de Conciliaciones del Tribunal de Juicio. 

•	El examen escrito se realizó el 24 de noviembre, de 60 personas que hicieron el examen, 39 lo ganaron en primera instancia y 2 más lo hicieron mediante la apelación ante el tribunal integrado para tal efecto.

Otras tareas realizadas en el año, por parte del personal de la Unidad:
 
Mantenimiento de la página WEB del Ministerio Público, actualizando constantemente la información contenida en la misma, variando las opciones de uso e innovando constantemente, esfuerzo que fue recompensado al calificarla como número uno de América en transparencia, según estudio y publicación hecho por el Centro de Estudios de Justicia de las Américas.
 
Mantener una funcionaria como miembro del equipo de Contraparte en Licitación Pública Nº69-05, contratación de una firma consultora para elaborar y ejecutar  un programa de capacitación en no discriminación por razones, entre oras, de género, etnia, nacionalidad, credo u opción sexual, para abogados litigantes, jueces, fiscales, defensores públicos y empleados de otras dependencias del Poder Judicial en todo el país.

Elaboración de un instrumento que pretende acercarse a un Diagnóstico de Necesidades de Capacitación, el cual será el factor que orientará el desarrollo de planes y programas mejor estructurados para fortalecer el conocimiento, las habilidades o actitudes en los funcionarios de nuestra institución.
 
Colaboración a la Gerencia de Proyectos en la revisión de la oferta de la Licitación Internacional  Nº 2007LN-000128-01, Contratación de Servicios de Consultoría para diseñar y ejecutar un Programa de Maestría Profesional dirigido a los y las Fiscales del Ministerio Público.

Confección de la Memoria Anual del Ministerio Público, lo que ha conllevado a la asesoría constante a las distintas fiscalías del país para la rendición de los informes mensuales que son el insumo para el documento final, así como la realización de un taller para los jefes de oficina de todo el país, para la interpretación armónica de las casillas que componen en instrumento de control para la memoria.
 
Una funcionaria como integrante de la Comisión de Género del Poder Judicial con la gran cantidad de reuniones y proyectos que esta conlleva.

Proyecto de Unificación de Procedimientos: Lectura de los flujogramas relacionados con Medidas cautelares, escritas, orales; control de formularios de seguridad, conflictos de distribución de trabajo, solicitud de aplicación de criterios de oportunidad, rol del fiscal en el sitio del suceso, etc.

Flujograma de Fiscal de Juicio y Guía para la Audiencia Preliminar y Juicio.  Se revisó este flujograma, así como la guía respectiva. Se realizaron las observaciones pertinentes y los trámites para su aprobación.

Protocolos de Atención a Víctimas de Delitos Sexuales y Violencia Doméstica”. Con una miembro del equipo contraparte. Con actividades de control de efectivo cumplimiento de los productos contratados (descritos en la licitación y el contrato respectivo). Búsqueda y lectura de protocolos (nacionales y extranjeros) relacionados con el tema, búsqueda de directrices, documentos publicados relacionados con la atención a víctima de violencia doméstica y delitos sexuales. Talleres con Fiscales de los cuales se obtuvieron insumos para ser incorporados a los protocolos de interés.

Talleres de Servicio Público. Se impartieron tres talleres de “Calidad en el Servicio Público del Poder Judicial”. Los talleres fueron brindados por la Licda. Lena White Curling de la Contraloría de Servicios.

Talleres sobre Género: en coordinación con la Secretaría de Género, se impartieron cuatro cursos sobre género.  El objetivo de estas capacitaciones es, facilitar la inclusión de perspectiva de género en los PAO, así como sensibilizar sobre el tema relacionado con discriminación por discapacidad, etnia, etc. (perspectiva de género).

Feria del Usuario con motivo de la Apertura del Año Judicial. Se coordinó la participación del Ministerio Público en la Feria del Usuario que se realizó del miércoles 21 al viernes 23 de marzo. Para dicho evento, la Unidad de Capacitación, la Fiscalía Agrario Ambiental y Penal Juvenil contaron con un Stand en el boulevard. Este evento transcurrió con total normalidad, fue posible gracias a la participación de todos los miembros de la Unidad de Capacitación y Supervisión. 

-0-

Licda. Marta Iris Muñoz Cascante, jefa de la Defensa Pública,  en correo electrónico del 21 de febrero de 2008, indica lo siguiente:

DEFENSA PÚBLICA
UNIDAD DE CAPACITACIÓN 
INFORME DE LABORES 2007

PROGRAMA SELECCIÓN Y RECLUTAMIENTO 

PRÁCTICA DIRIGIDA Y SUPERVISADA

Nombre de la actividad de capacitación 	Modalidad	Lugar y fechas	Duración
(horas)	Personas
Capacitadas
	Sexo	
				Puesto	Zonas		
Práctica dirigida y supervisada en Penal, Penal Juvenil, Pensiones Alimentarias, Régimen Disciplinario, Agrario, Ejecución de la pena	Aprove-chamiento	Todo el país
I Semestre	224	Aspirantes a Defensor Público	Todo el país	8  F
6 M
	
Curso de Nivelación	Presencial y aprovechamiento	San José, 11 al 18 de mayo y 29 de mayo	40	Aspirantes a Defensor Público	Todo el país	 7 F
 6  M	
Práctica dirigida y supervisada en Penal, Penal Juvenil, Pensiones Alimentarias, Régimen Disciplinario, Agrario, Ejecución de la pena	Aprove-chamiento	Todo el país
II Semestre	224	Aspirantes a Defensor Público	Todo el país	 9 F
7 M
	
Curso de Nivelación	Presencial y aprovechamiento	San José, 9, 12 al de noviembre 2007	40	Aspirantes a Defensor Público	Todo el país	9 F
7 M	

DIAGNÓSTICO:
NOMBRE	FECHA Y LUGAR	DURACIÓN	
- Diseño,  y evaluación del  plan curricular de la etapa teórico-práctica y el sistema de instancias de observación en los(as) aspirantes a defensores(as) públicos(as del Programa de Selección y Reclutamiento.
Formación Inicial	San José, febrero y marzo	2 meses	

Cursos diseñados:
Nombre de la actividad de capacitación 	Modalidad	Lugar y fechas	Duración
(horas)	Personas
Capacitadas
	Sexo	
				Puesto	Zonas		
Diseño curso “El Defensor (a) Público (a) en la praxis judicial .	Presencial con ayuda de multimedios (disco compacto con todo el material didáctico y Aprovecha-miento	San José
I Semestre	3 meses	Aspirante a Defensor Público	Todo el país	------	

-PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DEFENSORES (AS) PÚBLICOS (AS).

Cursos diseñados:
Nombre de la actividad de capacitación 	Modalidad	Lugar y fechas	Duración
(horas)	Personas
Capacitadas
	Sexo	
				Puesto	Zonas		
Diseño curso Democrácia y Defensa Pública	Bimodal y Aprovechamiento	San José
I Semestre	3 meses	Defensor Público Elegible	Todo el país	------	
Diseño curso Teoría del delito.	Bimodal y Aprovechamiento	San José
I Semestre	3 meses	Defensor Público Elegible	Todo el país	------	
Diseño curso Elementos fundamentales del proceso penal. *

*Inicio el 13 de agosto de 2007 y el 6 de setiembre 2007 se suspende y se continuará con el diseño hasta  febrero de 2008, los especialistas se dedicarán a la virtualización de los cursos  Democracia y Defensa Pública y Teoría del Delito.
	Bimodal y Aprovechamiento	San José, II Semestre 	---	Defensor Público Elegible	Todo el país	------	
Diseño curso Medios de impugnación.*

*Inicio en el II Semestre, y se encuentra en la etapa de elaboración del texto. Se  suspende y se continuará hasta  febrero del 2008
	Bimodal y Aprovechamiento	San José, I y II Semestre	------	Defensor Público Elegible	Todo el país	------	
Diseño y aplicación de las estrategias de defensa.*

*El  6 de setiembre de 2007 se recibe instrucciones de que se diseñará en el 2008. Los especialistas se dedicarán a la virtualización de los cursos  Democracia y Defensa Pública y Teoría del Delito.

	Bimodal y Aprovechamiento	San José, 	------	Defensor Público Elegible	Todo el país	------	
Diseño curso La función administrativa del defensor(a)  público(a) *

*El  6 de setiembre de 2007 se recibe instrucciones de que se diseñará en el 2008.
	Bimodal y Aprovechamiento	San José, 	------	Defensor Público Elegible	Todo el país	------	

Cursos ejecutados:

Nombre de la actividad de capacitación 	Modalidad	Lugar y fechas	Duración
(horas)	Personas
Capacitadas
	Sexo	
				Puesto	Zonas		
Curso Democrácia y Defensa Pública	Bimodal y Aprovechamiento	San José, 27 agosto, 10.24 de setiembre y 8 octubre.
	96	Defensores (as) Públicos (as) Elegibles	Todo el  país	15 F
14 M	
Curso Teoría del delito.	Bimodal y Aprovechamiento	San José, 22 octubre, 5-19 de noviembre y 3 diciembre.
	96	Defensores (as) Públicos (as) Elegibles	Todo el país	15 F
14 M	

PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA

Cursos diseñados:
Nombre de la actividad de capacitación 	Modalidad	Lugar y fechas	Duración
(horas)	Personas
Capacitadas
	Sexo	
				Puesto	Zonas		
Diseño curso Destrezas de Oralidad en los procesos judiciales
	Bimodal y Aprovechamiento	San José, 1 agosto al 30 noviembre		Defensores (as) Públicos (as)		------	

Actividades  realizadas:
Nombre de la actividad de capacitación 	Modalidad	Lugar y fechas	Duración
(horas)	Personas
Capacitadas
	Sexo	
				Puesto	Zonas		
Curso Patología Forense	Participa-ción	San Joaquín de Flores 15 de marzo. 	8 horas	Defensores (as) Públicos (as)	30 Todo el país	17 F
13 M	
Curso Patología Forense	Participa-ción	San Joaquín de Flores 23 de agosto. 	8 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Desamparados, Puntarenas, Heredia, Goicoechea, Grecia, Limón San José, Nicoya, Turrialba, Alajuela, Guápiles	11F
9 M	
Taller  “La Valoración del Daño Corporal y su repercusión Económica en las Pericias Forenses”
	Participa-ción 	San José 1 y 8 de junio	8 horas	Defensores (as) Públicos (as)	San José, Cartago, Guápiles, Tres Ríos, Sarapiquí, Limón, Grecia, Alajuela, Puntarenas, Atenas, Turrialba, San Ramón	13 F
11 M	
 Curso “Mitos en torno a la Evaluación Psicológica Forense en casos de agresión sexual contra  menores de edad. La necesidad de un cambio de paradigma”	Participa-ción, presencial	San José, 04 y 11 de junio 2007

 	16 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Pavas, Atenas, San José, Limón, Guápiles, Sarapiquí, Desamparados, Puntarenas, Liberia, Hatillo, Bribrí, Limón, Puriscal, Grecia, Alajuela, Cartago, Tres Ríos, Nicoya, San Ramón	19 F
8 M	
 Curso “Mitos en torno a la Evaluación Psicológica Forense en casos de agresión sexual contra  menores de edad. La necesidad de un cambio de paradigma”	Asistencia	San José 26 de octubre de 2007.

 	8 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Puntarenas, Siquirres, Guatuso, Limón, San José, quepos, Grecia, Turrialba, Liberia, Goicoechea,Hatillo, Pérez Zeledón	13 F
8M	
Charla El Dictamen Psiquiátrico 

	Asistencia presencial	San José, 08 de agosto
	8 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Limón-San José, Desamparados, Puntarenas, Atenas, La Unión, Grecia, Goicoechea, Sarapiquí, Puriscal, Hatillo	14 F
10 M	
El principio de Igualdad en la función penal de la Defensa Pública	Aprovechamiento a distancia	San José, 9, 16 y 23 de febrero	12 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Todo el país	12 F
6 M	
Recurso de Casación	Aprovechamiento a distancia	San José, 18, 25 de junio, 02, 16, 23, 30 de julio y 06 de agosto.
		Defensores (as) Públicos (as)	San José, Turrialba, Tres Ríos, Pavas, Los Chiles, Grecia, Alajuela, Bribrí, Desamparados, Parrita, Buenos Aires, Puntarenas, Guatuso, Jacó, Heredia.	12 F
9 M	
Recurso de Casación	Aprovechamiento a distancia	 Guápiles 18, 25 de junio, 02, 16, 23 de julio y 06-13 de agosto 2007.
	28 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Sarapiquí, Guápiles, Limón	6 F
3 M	
Recurso de Casación	Aprovechamiento a distancia	Corredores, 23 al 27 de julio.
	40 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Corredores, Coto Brus, Golfito, Ciudad Cortés	2 F
3 M	
Control Interno	Aprovechamiento, presencial	San José, 6-13-20 y 27 febrero	32	Defensores (as) Públicos (as)	Pérez Zeledón, San José, Pavas, Heredia, Guápiles, Hatillo, Desamparados, Turrialba, Alajuela, Corredores, San Joaqueín de flores, Goicoechea, Limón, Puntarenas, Cartago	16 F
9 M	
Valoración del riesgo	Aprovechamiento, presencial	San José, 6-13-20-27 de junio	32 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Todo el país	12 F
11 M	
Ciclo de charlas en materia Penal Juvenil
	Participa-ción	San José, Viernes 31 agosto y 30 noviembre de 2007	16 horas	Defensores (as) Públicos (as)	San José, Turrialba, Pérez Zeledón, Guápiles, Limón, Heredia, Liberia, Cañas, Puntarenas	8 F
7 M	
Taller de Pensiones Alimentarias” II y III Parte	Participa-ción	San José,Viernes 23 de febrero y 23 de noviembre del 2007
Todo el día	16 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Goicoechea, Nicoya, Desamparados, Liberia, Cañas, Cartago, Hatillo, San Carlos, Alajuela, turrialba, Guápiles, Desamparados, Alajuela	11 F
4 M	
Taller Ley de Penalización de la Violencia contra las Mujeres	Participa-
Ción	San José, 20 de julio y 24 de agosto del 2007	13 horas	Defensores (as) Públicos (as)	San  José, Goicoechea, Limón Pococí, Puntarenas, Liberia, Hatillo, Alajuela, Desamprados, San Carlos	10 F
9 M	
Taller Ley de Carrera del Defensor Público	Participa-
Ción	San José, 24 julio y 3 de setiembre de 2007	12 horas	Defensores (as) Públicos (as)	San José, Heredia, Puntarenas, Grecia, Guápiles, Turrialba, Liberia, Sarapiquí, Santa Cruz, San Ramón	10 F
10 M	
Curso La Obligación Alimentaria en  la Jurisprudencia Constitucional” 1989-2006	Participa-ción	 San José, 20 de abril, viernes 25 de mayo y viernes 22 de junio	
24 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Limón, San José ,Guápiles, Puriscal, Nicoya, Pavas, Hatillo, Grecia, Desamparados, Liberia, Cañas, Heredia, Puntarenas, Pérez Zeledón, Cartago, Sarapiquí, Santa Cruz, San Carlos, Alajuela, Turrialba, Alajuela	21 F
9 M	
Charla “Violencia Doméstica “
	Asistencia	San José,  10 de agosto  del 2007
	8 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Limón, Goicoechea, Hatillo, Desamparados, Liberia, Heredia, Puntarenas, Santa Cruz, San Carlos, Alajuela, Turrialba, San José, Cartago	16 F
5 M	
Ciclo de charlas en Materia de Pensiones Alimentarias
	Participa-ción	San José,12 de marzo,  24 de agosto y 28 de setiembre de 2008	20 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Goicoechea, San José, Grecia, Liberia, Cañas, Heredia, San José	12 F
6 M	
I Ciclo Charlas de charlas de Ejecución de la Pena. 
	Participa-ción	San José.  09 de marzo y 29 de junio de 2007
	16 horas	Defensores (as) Públicos (as)	San José, Puntarenas, Jacó, San Ramón	11 F
2 M	
II Ciclo Charlas de Ejecución de la Pena –
	Participa-ción	San José,  17 de agosto y 21 de setiembre 2007
	16 horas	Defensores (as) Públicos (as)	San José, Puntarenas, Limón, Cartago.	8 F
2 M	
Ciclo de charlas en Derecho Agrario “Derecho de Paso y Servidumbre y Proceso Ejecutivo simple aplicado al Crédito Agrario”	Asistencia	San José, jueves 19 de abril y 25 de octubre	8 horas	Defensores (as) Públicos (as)	Guápiles, San Carlos, Limón, Santa Cruz, Puntarenas, San Carlos, Liberia	2 F
7 M	
I Ciclo de charlas para Asistentes Jurídicos	Participa-ción	San José, 1 febrero, 1 marzo y 12 abril 2007	13 horas 30 minutos	Asistentes Jurídicos de la Defensa Pública	Todo el país	21 F
9 M	
II Ciclo de charlas para Asistentes Jurídicos	Participa-ción	San José, 10 mayo, 21 de junio 2007	8 horas	Asistentes Jurídicos de la Defensa Pública	Todo el país	26  F
14 M	
III Ciclo de charlas para Asistentes Jurídicos	Participa-ción	San José, 5  de julio  y  9 agosto de 2007	8horas	Asistentes Jurídicos de la Defensa Pública	Todo el país	20 F
11 M	
IV Ciclo de charlas para Asistentes Jurídicos	Participa-ción	San José, 6 de setiembre y 1 noviembre  2007	8 horas	Asistentes Jurídicos de la Defensa Pública	Todo el país	28 F
12 M	
V Ciclo de charlas para Asistentes Jurídicos	Participa-ción	San José, 1 noviembre y 6 diciembre de  2007	8 horas	Asistentes Jurídicos de la Defensa Pública	Todo el país	18 F 
14 M	
Defensa Personal	Aprove chamien-to	San José, Unid. Cap. Adm. 11 al 15 de junio, 30 de julio al 3 de agosto, 27 al 31 agosto 2007	80 horas	Investigadores de la DefensaPública	San José	2 M	
Curso Refrescamiento del uso y manejo de Pistola calibre 9mmm para Investigadores de la Defensa Pública            	Aprovechamiento
	San Joaquín, Setiembre	13	Investigadores de la DefensaPública	San José	3 F
3 M	
Ciclo de charlas para Investigadores de la Defensa Pública	Participa-ción	San José, 12 febrero, 16 abril, 21 mayo, 21 agosto, 2 noviembre  de 2007	20 horas	Investigadores de la DefensaPública	San José	3 F
3 M	
Ciclo de charlas personal administrativo	Participa-ción	San José, 5 de febrero, 23 abril, 2007	8 horas	Personal Administrativo	San José, Guápiles, Desamparados, Limón, Hatillo, San Carlos, Los chiles, Tres Ríos, Goicoechea, Cartago, turrialba, Santa Cruz, Heredia	17 F
2 M	
Curso Básico de Herramientas de Informática y PJ-Editor	Participa-ción	20 y 27 de marzo de 2007	16	Personal Administrativo	Guápiles, San José, Puntarenas, Jacó, Alajuela, Cartago, Heredia	7 F
4  M	
Curso Básico de Herramientas de Informática y PJ-Editor	Participa-ción	12 y 19 de marzo de 2007	16	Personal Administrativo	Heredia, Desamparados, Hatillo, Puntarenas, San José, Liberia, Limón, Alajuela, Pavas	12 F
1 M	
Taller  análisis de la propuesta de eliminación del Debido Proceso como causal del Recurso de Revisión	Asistencia	San José, 13 de agosto de 2007	8 horas	Defensores Públicos	San José, Alajuela,Puntarenas, Cañas, Sn Ramón	15 F
4 M	
Taller de Género en la  Administración de Justicia	Participa-
Ción	San José, 7 setiembre de 2007	8 horas	Defensores Públicos	San José, Goicoechea, Guápiles, Limón Desamparados, Pavas, Buenos Aires, Desamparados, Alajuela, San Carlos, Hatillo, Sarapiquí, Puntarenas, Corredores, Cartago, Pérez zeledón, Atrenas, Heredia.	19 F
13 M	
Taller de Género en la  Administración de Justicia	Participa-
Ción	San José, 5 octubre de 2007	8 horas	Defensores Públicos	San José, Limón, Cartago, Turrialba, Los Chiles, Pérez Zeledón, Alajuela, Cartago, Goicoechea, Corredores, Nicoya, Bribrí, Puntarenas, Buenos Aires, Cañas	17 F
9  M	
Taller de Género en la  Administración de Justicia	Participa-
Ción	San José, 2 noviembre de 2007	8 horas	Defensores Públicos	San José, Limón, Cartago,  Cartago, Hatillo, Cañas, Puntarenas, Heredia, Guadalupe, Siquirres, Sarapiquí, Bribrí, Santa Cruz, Liberia	17 F
9  M	
Curso de Control Interno	Aprove-
chamien-
to	San José, 6-20-27 noviembre y 4 de diciembre de 2007	28 horas	Defensores Públicos
Jueces	San José, Sarapiquí, Guápiles, Pavas, La Unión, Alajuela, Sarapiquí, Cañas, Upala, Guadalupe, Puriscal, Corredores, Limón, Guadalupe, Bribrí, San Ramón, Alajuela, Pérez Zeledón, Turrialba	14 F
11 M

CAPACITACIONES EN QUE HAN  PARTICIPADO DEFENSORES (AS) PÚBLICOS (AS) DE OTRAS INSTANCIAS:

Nombre de la actividad de capacitación 	Instancia	Lugar y fechas	Duración
(horas)	Personas
Capacitadas
	Sexo	
				Puesto	Zonas		
Taller de Sensibilización en Género	Secretaría de Género	San José, 27 de julio de 2007	8 horas	Defensor Público	San José	F: 1	
Conferencia “Proceso Penal y Derechos Humanos”	Escuela Judicial	San José, 20 y 24 de julio de 2007	2 p.m a 4:30 pm	Defensor Público	San José	F:2
M: 1	
Mesa Redonda: “Panorama actual y retos futuros del Sistema Penitenciario Nacional en el marco de la Seguridad Humana”	La Cátedra Latinoam. Criminología y D. Hum. Alessandro Baratta y la UCI	San José, 26 de julio de 2007	5:30 pm	Dfensores Públicos	San José	F: 5
M: 1	
Curso “Investigación Clínica y sus aspectos Médico-Legales”	Universidad de Costa Rica	San José, 19 de junio al 31 de julio	5:00 a 8:00 pn	Defensor Público	San José	M: 1	
Curso “Internacional de capacitación en reformas al Sistema de Justicia Penal en América latina 2007”	ILANUD Y UNAFEI	San José, 16 al 26 de julio de 2007	7:30 a 4:30 pm	Defensor Público	San José	M:1	
Taller de Formación a Formadores, para validar la Política de Accesibilidad para las personas con discapacidad en el Poder Judicial	Secretaría de Género	29 de agosto de 2007	7:30 a 4:30 p.m.	Defensora Pública	Hatillo	F:1	

-0-

La Msc. Kattia Campos Zúñiga, subjefa a.i. de la Unidad de Capacitación del O.I.J., en oficio No. EJ-CAP-264-2007 del 14 de diciembre de 2007, indica lo siguiente:  

De conformidad con lo solicitado por su estimable persona, me permito remitirle el informe referente a las actividades de capacitación realizadas por la Unidad de Capacitación del O.I.J., durante el período de enero a diciembre del año 2007.

No omito manifestarle, que algunos cursos que estaban programados no se ofrecieron por problemas logísticos,  de lo cual informé oportunamente a la Dirección de la Escuela Judicial.
Sin más por el momento, se despide atentamente,

CURSOS OFRECIDOS POR LA UNIDAD DE CAPACITACIÓN
DEL ORGANISMO DE INVESTIGACIÓN JUDICIAL

Primer Semestre del 2006
Nombre de la actividad de capacitación	Modalidad	Lugar y fechas	Duración
(horas)	Personas
Capacitadas
	
				Puesto	Zonas	
LIV Programa Básico de Formación en Investigación Criminal	Presencial	Escuela Judicial y Complejo de Ciencias Forenses
08 de enero al 01 de junio	672
Aprovechamiento	Investigadores
	12 San José
1 Quepos
3 San Ramón
1 Liberia
1 Tres Ríos
1 Siquirres
2 Cartago 
1Turrialba
1Guápiles
1 P.C.D.
Total 24
	
Programa de Capacitación PcaC, equivalente al LIII Programa Básico de Formación en Investigación Criminal	Presencial en campo	En cada Zona de Trabajo de los servidores
17 de diciembre de 2006 al 26 de marzo de 2007	560
Aprovechamiento	Nuevos Investigadores	10 San José
2 Aguirre-Parrita
1 Liberia
4 Limón
1 Osa
1 Tres Ríos
Total 19
	
Uso y Manejo de la Pistola Semiautomática Cal. 9mm.	Presencial	Escuela Judicial
15 al 19 de enero	40
Aprovechamiento	Investigadores	13 San José
1 Aguirre-Parrita
Total 14
	
Uso y Manejo de la Pistola Semiautomática Cal. 9mm.	Presencial	Escuela Judicial
22 al 26 de enero	40
Aprovechamiento	Investigadores	10 San José
4 Aguirre-Parrita
1 Pérez Zeledón
Total 15
	
LV Programa Básico de Formación en Investigación Criminal	Presencial	Escuela Judicial y Complejo de Ciencias Forenses
22 de enero al 15 de junio	672
aprovechamiento	Investigadores
	7 San José
3 Limón
1 Cartago
1 Grecia
1 Puntarenas 
3 Heredia
1 Siquirres
1 Quepos
1 Sarapiquí
1 Cóbano
1 GUápiles
1 Turrialba
1 P.C.D.
Total 23	
Defensa Personal	Presencial	Escuela Judicial
22 al 26 de enero	40
Aprovechamiento	Investigadores	5 San José
1 Limón
1 Pérez Zeledón
1 Puntarenas
1 Heredia
1 San Carlos
1 Alajuela
1 Liberia
1 ciudad Neilly
1 Pococí-Guácimo
Total 14
	
PR-24 Avanzado	Presencial	Escuela Judicial 
29 de enero al 02 de febrero	40
aprovechamiento	Investigadores	1 Pococí-Guácimo
1 Heredia
1 Pérez Zeledón
1 Alajuela
4 San José
1 Puntarenas
1 San Carlos
1 Limón
1 Ciudad Neilly
Total 12	
Protocolo Para el Manejo de Crisis en Casos Mayores	Presencial	Alajuela
28 y 29 de marzo	16
Participación	Investigadores, jueces, fiscales y funcionarios de otras instituciones policiales y de atención de emergencias 	3 Tribunal Superior de Alajuela
2 Fiscalía de Alajuela
8 O.I.J. Alajuela
31 Otras instituciones
Total 44	
Protocolo Para el Manejo de Crisis en Casos Mayores	Presencial	Pérez Zeledón
28 y 29 de abril	16
Participación	Investigadores, jueces, fiscales y funcionarios de otras instituciones policiales y de atención de emergencias 	50 Personas
Total 50	
Manejo Preventivo de Armas de Fuego	Presencial	Escuela Judicial
24 y 25 de mayo  	16
participación
	Personal Administrativo	1 Limón
1 Pococí
1 Alajuela
1 Corredores
1 Heredia
1 Pérez  Zeledón
1 Liberia
1 Puntarenas
5 San José
1 Puriscal
1 Cartago
1 Tres Ríos
1 Garabito
1 San Ramón
1 Sarapiquí
1 Turrialba
1 Nicoya
1 Osa
1 San Carlos
1 Siquirres
1 Aguirre-Parrita
Total 25	
Protocolo Para el Manejo de Crisis en Casos Mayores	Presencial	San Carlos
30 y 31 de mayo	16
Participación	Investigadores, jueces, fiscales y funcionarios de otras instituciones policiales y de atención de emergencias 	1 Defensa Pública
1 Juzgado Penal
3 Fiscalía 
20 San Carlos 
2 La Fortuna
25 Otras instituciones
Total 52	
Avanzado de Negociación de Rehenes

	Presencial	Escuela Judicial
04 al 08 de junio	40
aprovechamiento	Investigadores 	10 San José
1 Puntarenas
1 Pococí-Guácimo
1 Pérez Zeledón
1 San Carlos
1 Cartago
1 Heredia
1 Alajuela
1 Ciudad Neilly
1Limón
1 Liberia
Total 20	
Programa de Capacitación PcaC, equivalente al LIV Programa Básico de Formación en Investigación Criminal	Presencial en campo	En cada Zona de Trabajo de los servidores
04 de junio al 02 de setiembre	560
Aprovechamiento	Nuevos Investigadores	12 San José
1 Quepos
3 San Ramón
1 Liberia
1 Tres Ríos
1 Siquirres
2 Cartago 
1Turrialba
1Guápiles
Total 23
	
Manejo del Estrés en Incidentes Críticos	Presencial	Escuela Judicial
14, 21 y 28 de junio, 05 y 19 de julio	12
Aprovechamiento	Investigadores	3 Heredia
3 Alajuela
6 San José
Total 12	
Seminario “Manejo de Crisis y Negociación en Actos de Secuestro” FBI	Presencial	Escuela Judicial
11 al 15 de junio	40
Aprovechamiento	Investigadores	22 San José
1 Cañas
1 Sarapiquí
1 Pococí-Guácimo
1 Puntarenas
1 Heredia 
1 Liberia 
1 Siquirres
1 Alajuela
2 Pérez Zeledón
1 Bribrí
1 Grecia
1 santa Cruz
1 Cóbano
1 Osa 
1 Turrialba
1 San Carlos 
1 La Unión
1 Aguirre- Parrita
1 Nicoya
1 Los Santos
1 Cartago 
1 Ciudad Neilly
13 Otras instituciones
Total 58	

Segundo Semestre del 2006
Nombre de la actividad de capacitación 	Modalidad	Lugar y fechas	Duración
(horas)	Personas
Capacitadas
	
				Puesto	Zonas	
Curso Negociación de Rehenes	Presencial	Escuela Judicial 
02 al 06 de julio	33 
Aprovechamiento	Investigadores	5 San José
1 Limón
1 Ciudad Neilly
1 San Carlos
1 Cartago
1 Turrialba
1 San Ramón
1 Guápiles
1 Liberia
1 Puntarenas
Total 14	
Curso PR-24 Avanzado	Presencial	Escuela Judicial
10 al 14 de julio 	33
Aprovechamiento 	Investigadores y Conductores de Detenidos	1 San Ramón 
1 Siquirres
1 Tres Ríos
1 Aguirre-Parrita 
1 Grecia
1 Turrialba
Total 6
	
Uso y Manejo de la Pistola Semiautomática 9mm.	Presencial	Escuela Judicial
23 al 27 de julio	33
Aprovechamiento	Investigadores	5 San José
5 Limón
1 Heredia
1 Pérez Zeledón
1 San Ramón
1 Cartago
Total 14	
Actualización en Defensa Personal	Presencial	Escuela Judicial
24 al 27 de julio	26
Aprovechamiento	Investigadores y Conductores de Detenidos
	5 Investigadores de San José
8 Cárceles de San José
Total 13	
Protocolo para el Manejo de Crisis en Casos Mayores 	Presencial	San Ramón
31 de julio y 01 de agosto	16
participación	Investigadores	1 Juez Penal
1 Fiscal
9 investigadores
35 otras instituciones
Total 46	
Charlas sobre Cadena de Custodia 	Presencial	Oficinas de Tributación Directa	8
Participación 	Policía Fiscal	30 varios	
Uso y Manejo de la Pistola Semiautomática 9mm.	Presencial	Escuela Judicial
06 al 10 de agosto	33
Aprovechamiento	Investigadores	4 San José
3 Limón
1 Cartago 
1 Grecia
1 Puntarenas
1 Liberia
2 Siquirres
1 Tres Ríos
1 Heredia
Total 15	
Uso y Manejo de la Pistola Semiautomática 9mm.	Presencial	Escuela Judicial
13 al 17 de agosto	33
Aprovechamiento	Investigadores	3 San José
2 Limón
1 Guápiles 
1 Santa Cruz
1 Cartago
1 Heredia 
1 Alajuela
1 San Ramón
1 Liberia
Total 12	
Uso y Manejo de la Pistola Semiautomática 9mm.	Presencial	Escuela Judicial
21 al 24 de agosto	26
Aprovechamiento	Investigadores	5 San José
1 San Ramón
2 Limón
1 Cartago
1 Heredia
1 Guápiles
Total 11	
Uso y Manejo de la Pistola Semiautomática 9mm.	Presencial	Escuela Judicial
27 al 31 de agosto	33
Aprovechamiento	Investigadores	7 San José
2 Limón
1 Quepos
1 Sarapiquí
1 Cartago 
1 Cóbano
Total 13	
Administración y Fomento del Liderazgo Policial  I módulo	Presencial	Escuela Judicial
03 al 07 de setiembre	33
Aprovechamiento	Investigadores	19 San José
1 Cartago
1 Heredia
1 Alajuela
1 Corredores
1 Liberia
1 Puntarenas
1 Bribrí
Total 26	
Programa Básico de Defensa Personal y Revólver .38
(LVII Programa Básico de Formación en Investigación Criminal)	Presencial	Escuela judicial
03 al 28 de setiembre	131
Aprovechamiento	Nuevos Investigadores	7 San José
1 Sarapiquí
2 Pococí-Guácimo
2 Cañas
3 Turrialba
1 Limón
1 San Ramón
1 Alajuela
1 Aguirre-Parrita
2 Heredia
1 Puntarenas
2 Alajuela
Total 24	
Curso Básico de Fotografía Forense	Presencial	Ciudad Judicial
25 de setiembre 02, 09, 16, 23 y 30 de octubre y 6, 13, 20 y 27 de noviembre  	40
Aprovechamiento	Técnicos de los Departamentos de Medicina Legal y de Ciencias Forenses	10 Ciudad Judicial	
PR-24 Avanzado	Presencial	Escuela Judicial
24 al 28 de setiembre	33 
Aprovechamiento	Investigadores y Conductores de Detenidos	6 Cárceles de San José
1 Garabito
1 Osa
1 Aguirre-Parrita
1 Turrialba
1 Nicoya
1 San Ramón
1 Siquirres
Total 13	
Custodia y Manejo de Detenidos	Presencial	Escuela Judicial
01 al 05 de octubre	33
Aprovechamiento	Conductores de Detenidos	15 San José
Total 15	
Curso sobre Materia Penal Juvenil	Presencial	Escuela Judicial
01 al 05 de octubre	33
 Participación 	Investigadores	7 San José
1 La Unión
1 Osa
1 Puriscal
1 Siquirres
1 Sarapiquí
1Cóbano
1 Turrialba
1 Santa Cruz
1 Cañas
1 Garabito
1 Aguirre-Parrita
1 San Ramón 
Total 19	
Manejo Preventivo de Armas de Fuego para Personal Administrativo	Presencial	Escuela Judicial
04 y 05 de octubre 	16
participación	Personal Administrativo del O.I.J.	1 San José 
3 Ciudad Judicial
1 Pococí-Guácimo
1 Cañas 
1 Cartago 
1 La Unión
1 Aguirre-Parrita
1 Liberia
1 San Ramón
1 San Carlos
1Alajuela
1Puntarenas
1 Ciudad Neilly
1 Pérez Zeledón
Total 16	
Protocolo para el manejo de Crisis en Casos Mayores	Presencial	Quepos
8 y 9 de octubre	16
participación	Investigadores e Instituciones Externas

	15 Aguirre-Parrita
1 Defensa Pública
1 Fiscalía 
1 Juzgado Penal
19 Inst. externas
Total 37	
Refrescamiento de la Pistola 9mm. Para Investigadores de la Defensa Pública	Presencial	Escuela Judicial
10 y 11 de octubre	16
participación	Investigadores de la Defensa Pública	6 Defensa Pública	
Curso de Primeros Auxilios y Reanimación Cardiopulmonar	Presencial	Escuela Judicial
16 al 19 de octubre 	26
Aprovechamiento	Investigadores	4 San José
1 Limón
1 Pococí-Guácimo
1Sarapiquí
1 San carlos 
1 Pérez Zeledón
1 Grecia
1 Osa
1 La Unión
1San Ramón
1 Puriscal
1 Turrialba
Total 15	
Administración y Fomento del Liderazgo Policial  II módulo	Presencial	Escuela Judicial
22 al 26 de octubre	33
Aprovechamiento	Investigadores	19 San José
1 Cartago
1 Heredia
1 Alajuela
1 Corredores
1 Liberia
1 Puntarenas
1 Bribrí
Total 26	
Identificación y Manejo del  Estrés en Incidentes Críticos 	Presencial	Escuela Judicial
01, 09 y 16 de noviembre	18
Participación	Investigadores	1 Turrialba
1 Cartago
1 Garabito
1Sarapiquí
1 Pococí-Guácimo
1 Limón
1 Liberia
1 Ciudad Neilly
1 Alajuela
1 San Carlos
Total 10	
Curso sobre Materia Penal Juvenil	Presencial	Escuela Judicial	33
Participación	Investigadores	7 San José
1 Pococí-Guácimo
2 Heredia
1 Corredores
1 Cartago
2 Limón
1 Puntarenas
2 Alajuela
1 Pérez Zeledón
Total 18	
Planeación de Operativos	Presencial	Escuela Judicial 
17 al 21 de diciembre	33
Aprovechamiento	Investigadores	16 San José
2 Ciudad Judicial
Total 18	
Programa de Capacitación PcaC, equivalente al LV Programa Básico de Formación en Investigación Criminal	Presencial en campo	En cada Zona de Trabajo de los servidores
18 de junio al 16 de setiembre	560
Aprovechamiento	Nuevos Investigadores	7 San José
3 Limón
1 Cartago
1 Grecia
1 Puntarenas 
3 Heredia
1 Siquirres
1 Quepos
1 Sarapiquí
1 Cóbano
1 GUápiles
1 Turrialba
Total 22	

Capacitados	Cantidad 	
Investigadores 	699	
Instituciones Externas 	155	
TOTAL	854 Personas Capacitadas	

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SE ACUERDA:  Avalar los informes de labores del 2007 de las unidades de capacitación del Ministerio Público, de la Defensa Pública, de Gestión Humana y del Organismo de Investigación Judicial, además remitir copia del presente informe al Consejo Superior. ACUERDO FIRME.

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ARTÍCULO IV

Licda. Mayela Pérez Delgado, fiscal adjunto de la Unidad de Capacitación y Supervisión Ministerio Público,  en oficio 109-UCS-MP-2008 suscrito al Dr. Marvin Carvajal Pérez, del 09 de abril de 2008, indica lo siguiente: 

Luego de extender un cordial saludo, me permito informarle que  el Consejo Directivo de la Escuela Judicial en la sesión N°11-07 del 12 de diciembre del 2007, artículo X conoció el plan de trabajo del 2008  de la Unidad de Capacitación y Supervisión del Ministerio Público, el cual fue aprobado por el Consejo Superior  en la sesión N°04-08 celebrada el 17 de enero del 2008, artículo XLV.  Dentro  de este  plan  se programó la realización de dos cursos sobre “Manejo de Armas” dirigido a los fiscales (as)  para cubrir las necesidades que ellos plantearon en el diagnóstico de necesidades.
Por lo anterior, solicito su aprobación para que la Licda. Kattia Campos Zúniga, Jefe de la Unidad de Capacitación del O.I.J. incluya dentro de su plan de trabajo estos cursos que serían  impartidos por los instructores de esa unidad,  y que la munición que se utilice la suministre la Escuela Judicial ya que nosotros no contamos con ese recurso.  Respecto al número de participantes por curso solicitamos que  el instructor que tenga a cargo la capacitación nos indique  la población  recomendada.

Agradezco  de antemano el apoyo y  atención  que pueda brindar a nuestra solicitud  y me despido de usted atentamente, 
-0-

La M.Sc. Kattia Campos Zúñiga, jefa a.i., de la Unidad de Capacitación del O.I.J., en oficio N. º EJ-CAP-082-2008 del 16 de abril de 2008, suscrito al Dr. Marvin Carvajal Pérez, indica lo siguiente:  

En relación con la solicitud de la Unidad de Capacitación y Supervisión del Ministerio Público, para impartir dos cursos sobre “manejo de armas” dirigido a Fiscales.
Al respecto me permito indicarle que es imposible para esta Unidad poder programar estos cursos, debido a la carga de trabajo que actualmente tiene asignada Manuel Alvarado O., Instructor de Armas.

Como es de su conocimiento para este año tenemos varios cursos móviles alrededor del país para brindar capacitación en armas, por otro lado la Dirección del Organismo de Investigación Judicial nos solicitó brindar capacitación en el uso de la pistola a 74 investigadores, lo cual tenemos que incluirlo en el nuestro Plan de Trabajo para este año ya que no estaba planificado, está pendiente el Curso Básico de Armas y Defensa que al igual que el anterior es una solicitud urgente de la Dirección de O.I.J. para que este personal pueda salir a trabajar, además el señor Alvarado es Instructor en la materia de Armas y en la materia de Allanamientos las cuales forman parte del Programa Básico de Formación en Investigación Criminal.  

Todos estos cursos han sido reprogramados en nuestro Plan de Trabajo con el fin de que Manuel Alvarado pueda brindarlos atendiendo así las necesidades del Organismo de Investigación Judicial.

-0-

SE ACUERDA: Que en consideración a la imposibilidad de atender la anterior solicitud  según lo expuesto por la M.Sc. Kattia Campos Zúñiga,  jefa de la Unidad de Capacitación del O.I.J., y dado que el Departamento de Personal cuenta con el personal para la capacitación en armas, se recomienda que la Unidad de Capacitación y Supervisión del Ministerio Público, gestione lo pertinente con dicho departamento.   ACUERDO FIRME.

-0-

ARTÍCULO V

El Sr. Gustavo Barquero Morales, prosecretario a.í. de la Secretaría General de la Corte, mediante oficio nº 6713-07 del 24 de julio de 2007, comunica sobre el  acuerdo del Consejo Superior, sesión nº. 53-07, que indica lo siguiente:

“ARTÍCULO LV 

El licenciado Francisco Segura Montero, Director General interino del Organismo de Investigación Judicial, en oficio N° 721-DG-07 de 10 de julio en  curso, manifiesta: 

“Como es de su estimable conocimiento, desde hace bastante tiempo, a este Organismo se le ha dificultado poder contar con suficientes personas elegibles para que ocupen plazas vacantes en el área de la investigación criminal. 

Debido a estas dificultades, se optó por nombrar interinamente a los oferentes que aprobaran todo el proceso de selección de personal instaurado para estos efectos, de tal manera que en la actualidad estas personas son destacadas en las diferentes dependencias policiales (realizando labores administrativas), mientras pueden ser incluidos por la Escuela Judicial en el respectivo “Programa de Formación en Investigación Criminal” que imparte la Unidad de Capacitación del Organismo de Investigación Judicial. 
Durante el primer semestre del año en curso, en razón de la gran cantidad de personal interino que se encontraba con todo el proceso de selección aprobado pero sin el citado requisito de capacitación, se procedió a solicitar la colaboración de la Escuela Judicial para que fueran impartidos dos cursos de manera simultánea, lo cual permitió que durante dicho período se graduaran el doble de servidores. 
No obstante, el problema vuelve a surgir, pues actualmente se encuentran nombrados de manera interina 21 Investigadores que aún no cuentan con el citado requisito de capacitación y otro número importante está siendo valorado médicamente para determinar si son aptos para el puesto y, según nos informa la Escuela Judicial, no existe posibilidad de incluirlos en el próximo curso a impartir, dado que la capacidad del mismo ya se encuentra al máximo. Además, por la programación de actividades de la Escuela, tampoco existe la posibilidad de realizar dos cursos de manera simultánea, tal y como se hizo durante el primer semestre del presente año. 
Lo anterior, implicaría que estos 21 Investigadores interinos y los que sobrepasen el examen médico deberán permanecer realizando labores administrativas hasta que inicie el nuevo programa de capacitación en enero del 2008 y cuatro meses en capacitación, lo que daría como resultado que estas personas puedan desempeñarse hasta abril o mayo del próximo año. Ello, definitivamente conlleva la subutilización del recurso humano, lo que no resulta lógico si consideramos la enorme necesidad de personal que tiene este Organismo para poder hacer frente a los altos índices de criminalidad que afectan nuestro país.
Ante estas circunstancias, valorando aspectos de interés público y de conveniencia institucional, estima esta representación que lo más apropiado es que este personal interino pueda realizar funciones propias del área de investigación, mientras tanto son incluidos en el próximo “Programa de Formación en Investigación Criminal”. 
Para tal efecto, se ha conversado con la Jefatura de la Unidad de Capacitación del Organismo de Investigación Judicial, quien considera factible que a estos servidores interinos se les imparta un curso básico de Manejo de Armas y Defensa Personal con una duración de 15 días, en los cuales estarían adquiriendo los conocimientos mínimos necesarios en dichas materias que requiere el personal de Investigación. 
Consideramos que con esta capacitación básica y, con la supervisión y acompañamiento de un Investigador de experiencia, estos servidores interinos podrían desempeñar funciones propias del área de investigación, lo que permitiría aprovechar al máximo el escaso recurso humano con que contamos. 
En virtud de lo anterior, me permito solicitar la autorización de ese Consejo para que el personal de investigación interino que aún no ha cursado el “Programa de Formación en Investigación Criminal” impartido por la Escuela Judicial, pueda realizar labores propias del área de investigación criminal, en el entendido de que previamente recibirán capacitación básica en Manejo de Armas y Defensa Personal, además de que realizarán sus funciones con el acompañamiento y supervisión de un Investigador de experiencia.” 
- 0 – 

Se acordó: 1) Con ocasión de las especiales circunstancias que motivan la gestión anterior, se autoriza a la Dirección General del Organismo de Investigación Judicial para que nombre interinamente a los 21 investigadores que aún no cuentan con el requisito de capacitación y mientras tanto puedan ser incluidos en el próximo curso: “Programa de Formación en Investigación Criminal”. 2) Que el Consejo Directivo de la Escuela Judicial, a la brevedad informe las razones que le imposibilitan para realizar dos cursos en lugar de uno de manera simultánea, lo que duplicaría la cantidad de capacitados en los cursos, atendiendo así la necesidad de ese organismo de contar con una mayor cantidad de personal en las áreas de investigación. 3) Que la Dirección General de ese Organismo, conjuntamente con el Departamento de Personal y la Unidad de Capacitación del Organismo de Investigación Judicial, analicen la posibilidad de realizar alianzas con Instituciones de enseñanza superior que permitan capacitar fuera del Poder Judicial una mayor cantidad de servidores, o bien valorar la convalidación de carreras técnicas que imparten esas instituciones, para que de esa forma se reduzca la cantidad de cursos a recibir en el Poder Judicial y así poder hacer más rápido el proceso de nombramiento, sin desmeritar la capacitación de los nombrados. De los resultados de ello se informará a este Consejo. 
-0-

La M.Sc. Kattia Campos Zúñiga, jefa a.í. de la Unidad de Capacitación del O.I.J. en oficio No. EJ-CAP-164-07, del 21 de agosto de 2007, suscrito al Dr. Marvin Carvajal Peréz, indica lo siguiente:

En relación con la solicitud Consejo Superior, en la sesión # 53-07, celebrada el 24 de julio del presente año, acerca  de las razones que  imposibilitan  a la Unidad de Capacitación O.I.J., para realizar dos cursos de manera simultánea en lugar de uno,   me permito indicar lo siguiente:

Nuestra Unidad tiene plena conciencia de la necesidad que tiene el Organismo de Investigación Judicial  de contar con una mayor cantidad de personal  bien capacitado en las áreas de investigación, de hecho para el primer semestre de este año nos propusimos dar dos cursos de manera simultánea para poder solventar estas necesidades, pero  durante el desarrollo de estos dos cursos nos encontramos con una serie de limitaciones muy importantes que nos obligaron a  tener que extenderlo por tres semanas más ya que con estos obstáculos los objetivos no se  estaban cumpliendo.
Las razones que nos dificultan realizar nuevamente dos cursos las enumero a continuación:

1.	Falta de recursos humanos para dar capacitación: el Programa Básico de Formación en Investigación Criminal requiere de más facilitadores en cada una de las áreas que conforman este Programa, es decir, contar con un profesor adicional por área, ya que, la labor de los facilitadores no es solamente dar sus lecciones, sino que también se requiere que prepare prácticas, exámenes, los revise, prepare las lecciones, materiales para otro día, etc.  Al tener dos cursos simultáneos con la misma cantidad de facilitadores de planta con que contamos actualmente, estos se tendrían que dedicar únicamente a dar lecciones en el Programa Básico, descuidando sus otras funciones asignadas, que es la coordinación de otros cursos que conforman los Programas de Especialización y Actualización que conforman nuestra Unidad, porque no tendrían tiempo para ello ya que  requieren de mucha dedicación y atención.  Si contamos con más facilitadores en las áreas de Procedimientos de Investigación, Criminalística, Armas, Defensa Personal, Allanamientos y Acondicionamiento Físico, que atiendan uno de los cursos, permitiría que los Instructores de planta además de su trabajo como facilitadores en el Programa Básico, no descuiden sus otras funciones dentro de la Unidad.

También contamos con facilitadores de otros Departamentos como el de Ciencias Forenses y Medicina Legal, que por su cantidad de trabajo, habría que consultarles su disponibilidad para colaborar en dos cursos simultáneos tomando en cuenta todo el trabajo y dedicación que conlleva.
2.	No contamos con instalaciones adecuadas para realizar ejercicios, prácticas dirigidas, etc.: La materia de  Defensa Personal se realiza en el edificio de comedor de la Escuela Judicial con el inconveniente de tener que recoger el equipo cada vez que los funciones de la Escuela necesitan el lugar para ingerir sus alimentos o parar la clase cada vez que alguien necesita transitar por el lugar.  En el caso de  Acondicionamiento Físico, los participantes deben  realizar sus pruebas alrededor de las instalaciones las cuales no son aptas para este tipo de actividades  provocando lesiones a los participantes, además que se van deteriorando ya que no reúnen las condiciones para este tránsito de personas. Aunado a ello está la falta de baños, no se cuenta con ellos, los estudiantes deben ir hasta el polígono a bañarse, y solo se cuenta con dos lo que provoca atrasos para dar inicio a la otra materia de la tarde.  Si se dan dos cursos estos problemas se agudizan pues la cantidad de personas ocupando estas instalaciones no idóneas, es doble, con un grupo solventamos un poco el problema con dos se hace casi imposible porque el uso de estas instalaciones sería constante.  No solamente las materias de actividad física sufren por la falta de instalaciones, en el caso de Criminalística, esta materia debe realizar prácticas sobre la atención del sitio del suceso, para lo cual también se requiere del área del comedor por ser amplio y además está techado, lo que facilita la actividad cuando llueve en el día,  con un solo curso no habría “choques” de horario, si hay dos cursos sería muy difícil alternar su uso ya que la materia de Defensa Personal la requiere durante todos los días, por lo que no tendría espacio para realizar estas prácticas.  Este espacio del comedor es el que más se utiliza por la cercanía a las oficinas y nos resulta más fácil el traslado del equipo el cual se puede realizar sin necesidad de transporte, si buscamos otros lugares alternos para evitar estos problemas necesitaríamos un vehículo que traslade tanto a los estudiantes, instructores y el equipo que se requiera.

3.	Cantidad insuficiente de equipo audiovisual.  Nuestra Unidad cuenta con solo una computadora portátil y un video-beam que está malo, este equipo debe asignarse tanto para las clases del Programa Básico como para todos los cursos que están contemplados  en el Programa de Actualización y Programa de Especialización, por lo tanto un grupo más se nos dificultaría  pues no contaríamos con equipo audiovisual para otro curso más.

4.	Falta de equipo y materiales didácticos.  Nuestra unidad ha venido presupuestando de acuerdo a la cantidad de dos Cursos Básicos al año.   Por lo tanto la cantidad con que contamos salimos ajustados para que cada materia cuente con lo necesario y pueda cumplir con sus objetivos. Con los dos cursos simultáneos que se realizaron a principio de año, nuestro stock se vio afectado, estamos haciendo los pedidos necesarios a la Proveeduría Judicial, con los inconvenientes de siempre, para salir adelante con el actual Programa Básico, y para los del año entrante.  Estos materiales son munición para revólver .38, folletos didácticos, equipo especializado para la atención del sitio del suceso (guantes desechables, formularios, bolsas, cajas, trajes desechables, etc.), cámaras fotográficas, etc.

No omito manifestar que al solventarse estas necesidades nuestra Unidad podría comprometerse a realizar dos Programas Básico de manera simultánea y así ayudar a que el Organismo de Investigación Judicial pueda contar con más personal de investigación.

-0-

El Lic. Francisco Segura Montero, indicó que el año pasado se realizó de manera simultánea, el Programa Básico de Formación en Investigación Criminal porque se contaba con cincuenta oferentes, quienes estaban ubicados en las oficinas y sin recibir el curso, razón por la cual, se decidió en ese momento realizar dos Programas Básico de manera simultánea para que iniciarán sus funciones de investigación en el menor tiempo posible.  Agrega que en la actualidad,  se ha implementado el curso de armas y defensa personal para que los nuevos oferentes puedan trabajar, y que posiblemente, con el ingreso de las nuevas 500 plazas que se esta aprobando  y de acuerdo a la oportunidad y recursos, se requiera de varios cursos simultáneos. 
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SE ACUERDA: Que tener en consideración lo expresado por la M.Sc. Kattia Campos Zúñiga,  jefa de la Unidad de Capacitación y por el Lic. Francisco Segura Montero, subdirector general, O.I.J.   Comuníquese al Consejo Superior para su conocimiento. 

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ARTÍCULO VI

El Sr. Gustavo Barquero Morales (Autorizado/Secretaría General de la Corte), en correo electrónico del 21 de abril de 2008, comunica el  acuerdo del Consejo Superior, sesión 24-08 del 03 de abril de 2008, que indica lo siguiente:  
ARTÍCULO XLV 
La señora Mónica Zárate Guevara, en nota de 2 de abril en curso, manifiesta lo siguiente:

“Por considerar urgente, resolver la situación que procedo a comunicar, me dirijo a ustedes respetuosamente con la finalidad de que sea reconsiderada la decisión tomada por el Consejo Directivo de la Escuela judicial, sesión 03-08, celebrada el veinte de febrero del presente año en el que según oficio 023-CD/EJ-08, se deniega la posibilidad de que la suscrita repita la prueba de Acondicionamiento Físico que reprobé tanto en las pruebas periódicas del curso como la extraordinaria que se me practicó en el Curso Básico LVI, realizado por la Escuela Judicial y que a la postre, mediante nota 339-DCLP-2008, fechada 31 de marzo del 2008, el jefe de la Sección Delitos Contra La Propiedad, Lic. Geovanni Rodríguez Gómez me comunica el cese de nombramiento. 

1).- Ingresé a la Sección Delitos Contra la Propiedad o Robos el día 27 de febrero del 2007 y el Curso Policial LVI al que fui enviada dio inicio en fecha 06 de agosto del año 2007. Sin embargo, cuatro días antes, propiamente el día 2 de agosto de ese mismo año sufrí un accidente de tránsito en Santo Domingo de Heredia, según boleta de citación 2007- 019942 cuya fotocopia aporto. 

2).- En fecha 03 de agosto 2007 fui atendida en el Servicio Médico del Poder judicial por el Doctor Javier Sandoval Leal donde consta la valoración que me hiciera el galeno y en la que se destaca la afectación que sufrí en cuanto a dolor y limitación funcional en mi pierna izquierda que adicionalmente refiere equímosis, valoración de la cual adjunto fotocopia. 

3).- Dado que el día 3 de agosto en que fui valorada por el Doctor Sandoval Leal fue viernes y ante el dolor persistente en mi pierna, opté por ir al día siguiente, sábado 4 de agosto, a consulta con la Doctora particular Fernanda Castro Bermúdez quien coincide con el Doctor Sandoval en lo referente a la afectación sufrida en mi pierna izquierda y sumado esto al efecto de “Latigazo Cervical” producto de la colisión, anota claramente que se requiere terapia física y recuperación en los próximos seis meses, valoración también de la que agrego fotocopia. 

4).- Por otro lado y por tener una relación directa con mi pretención, es importante mencionar que el Reglamento de la Escuela Judicial en su artículo 25 párrafo final previene que: “No obstante lo anterior en casos calificados, el Consejo Directivo podrá autorizar a un alumno para que reciba por tercera vez el curso”. 

Como se puede apreciar en el presente cuadro fáctico, sin haberlo previsto ni mucho menos deseado el accidente sufrido por esta servidora, definitivamente no permitió el desempeño a plenitud en las pruebas de Acondicionamiento Físico, lo cual hice saber verbalmente en su momento tanto al instructor Lic. Víctor Hidalgo como a la jefa de la Unidad de Capacitación Msc. Kattia Campos Zúñiga quienes me dijeron que no me preocupara, evidentemente considerando tanto ellos como yo, que a mi la corta edad de veintiún años, el proceso de recuperación de la lesión temporal sufrida sería pronto, sin embargo, al no ser así, en alguna oportunidad en que manifesté dolencia en la pierna izquierda se me indicó que debía ser tolerante al dolor. 

Es de suma importancia hacer de conocimiento del honorable Consejo Superior que es mi mayor deseo continuar siendo parte del Organismo de Investigación Judicial y en el período de tiempo que he laborado en la Sección de Robos, he dado lo mejor de mi, tanto en la labor que se me encomienda como en el ilimitado tiempo que ello amerita. Segura estoy que mi vocación es la investigación, tanto así que adicionalmente llevo estudios avanzados de Criminología en la Universidad Libre de Costa Rica, donde estoy a seis materias de obtener mi licenciatura, si Dios lo permite. 

Por otro lado, me preocupa sobremanera la inversión que se haya hecho en mi preparación y formación, para ver mi futuro truncado de esta forma, pues en las demás materias académicas cumplí con los resultados esperados. Conciente soy del ordenamiento y reglamentaciones establecidas por la Escuela Judicial pero también considero que mi pretensión encaja perfectamente con la salvedad a que hace referencia el reglamento de la Escuela Judicial en su artículo 25, párrafo final, razón fundamental por la que recurro a ustedes, pues creo justo tener la oportunidad de prepararme como es debido para realizar esas pruebas dadas las condiciones supracitadas. 

En razón de lo anterior es que solicito respetuosa y formalmente la Apelación y Reconsideración de mi caso y que por consiguiente se revoque el acuerdo 023- CD/EJ-08 tomado por el Consejo Directivo de la Escuela Judicial y que en su lugar me permitan realizar con la antelación y preparación necesaria, una prueba física más, así mismo, solicito mi reintegro a las funciones que he venido desempeñando en la Sección de Robos o la que se me encomiende. 

En virtud de no tener nombramiento actualmente, agradecería me comuniquen la decisión que a bien tengan a los números 2236-7900 o 8836-1110 correspondientes a mi casa de habitación y celular respectivamente.” 
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Se acordó: 1) Previamente a resolver lo que corresponda, trasladar a la Escuela Judicial, la gestión presentada por la señora Zárate Guevara,  para que valore y resuelva la reconsideración interpuesta. 2) En tanto el Consejo Directivo de la Escuela Judicial resuelve la solicitud anterior, se ordena a partir del 4 de abril en curso, la restitución de doña  Mónica en el puesto que interinamente ocupaba en la Sección de Robos del Organismo de Investigación Judicial. 3) Hacer este acuerdo de conocimiento del licenciado Geovanny Rodríguez Gómez, Jefe de la Sección de robos del Organismo de investigación Judicial. El Departamento de Personal tomará nota para los fines consiguientes.
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La M.Sc. Kattia Campos Zúñiga, jefa a.i. de la Unidad de Capacitación del O.I.J., en oficio No. EJ-CAP-088-08 del 23 de abril de 2008, suscrito al Dr. Marvin Carvajal Pérez, indica lo siguiente:  

En relación con la solicitud planteada por la señorita Mónica Zárate Guevara al Consejo Superior para que se reconsidere la decisión del Consejo Directivo de denegarle la posibilidad de repetir la materia de acondicionamiento físico.
Al respecto me permito indicarle que mantengo mi criterio de negar la posibilidad de repetir esta materia, ya que a la señorita Zárate se le dio la oportunidad de realizar el examen extraordinario que le corresponde, el cual no aprobó por falta de preparación física.  

No omito manifestarles que durante el desarrollo de esta materia el Lic. Víctor Hidalgo, Instructor de Acondicionamiento Físico le fue señalando como debía prepararse para lograr alcanzar el mínimo requerido de acuerdo con su estructura, pero en lugar de ir mejorando a través del curso su rendimiento en las diferentes pruebas fue desmejorando, evidenciando su falta de interés.

En la solicitud planteada ante el Consejo Superior, la señorita Zárate indica que informó a esta jefatura y a  Víctor Hidalgo sobre una lesión sufrida durante el curso, la cual no le permitió desempeñarse satisfactoriamente en las pruebas de Acondicionamiento Físico, lo cual no es cierto, nunca presentó un dictamen medico  consignando su afectación física, lo cual nos causa mucha sorpresa que hasta este momento comunica sobre su mal, y además afirma que existe un documento en el que consta esta lesión y su supuesta incapacidad para realizar ejercicios, de ser cierto,  considero irresponsable su proceder ya que puso en peligro su integridad física y además comprometió  al Instructor  ya que pudo haberle causado un mal mayor.  En estos casos nuestro proceder es posponer el entrenamiento del alumno hasta que se recupere de su lesión y presente además un dictamen medico en el que se indique que puede realizar ejercicios físicos.

Llama la atención que la señorita Zárate participó y aprobó satisfactoriamente otras materias del Programa Básico que requieren de más esfuerzo físico sin manifestar dolencias físicas, ni incapacidades, como lo son: Defensa Personal en la cual se les enseña caídas, técnicas de inmovilización, patadas, defensas, etc., la materia de Técnicas de arresto en donde el instructor recrea situaciones en las que los alumnos deben correr tras un delincuente para aplicar las técnicas de arresto, la materia de allanamientos, etc.

Por lo tanto considero que el acuerdo tomado por el Consejo Directivo  negándole la posibilidad de repetir la materia de Acondicionamiento Físico, no debe ser reconsiderado.

Adjunto informe del Lic. Víctor Hidalgo, Instructor de Acondicionamiento Físico.

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SE ACUERDA: Que referente a la petición señorita Mónica Zárate Guevara, alumna del LVI Curso Básico de Investigación del O.I.J, teniendo en consideración la anterior manifestación de la M.Sc. Kattia Campos Zúñiga, jefa a.í. de la Unidad de Capacitación del O.I.J., se mantiene lo resuelto por este Consejo en la sesión No. 03-08 del 20 de febrero del año en curso,.  Comuníquese al Consejo Superior para lo que corresponda.  ACUERDO FIRME.

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ARTÍCULO VII

El Dr. Marvin Carvajal Pérez, director de la Escuela Judicial en oficio N. º EJ-DIR-162-2008 del 18 de abril de 2008, indica lo siguiente:  

Reciban un cordial saludo.  En relación con la pasantía auspiciado por Eurosocial, realizada en España y Francia del 3 al 12 de marzo de 2008, a la cual concurrí  con algunas personas del equipo de Formación Inicial de Jueces e integrantes del Consejo de la Judicatura y del Consejo Directivo de la Escuela Judicial, para conocer acerca de los procesos de formación inicial implementados en dichos países, me permito someter a consideración de ustedes antes de su presentación a la Corte y al Consejo Superior,  el siguiente  informe al respecto.

Poder Judicial
Escuela Judicial
PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL

Informe: pasantía Eurosocial

Para efectos prácticos, este informe presenta la siguiente estructura:

I.	Informe de la visita realizada a la Escuela Judicial de Barcelona
II.	Informe de la visita realizada a la Escuela Judicial de Francia (Burdeos)
III.	Informe de la visita realizada a la Escuela Judicial de Francia (París)
IV.	Esquema del Programa de Formación Inicial propuesto para la Escuela Judicial de Costa Rica

Primero: INFORME DE LA VISITA REALIZADA A LA ESCUELA JUDICIAL DE BARCELONA

En el período comprendido del 3 al 12 de marzo de 2008, algunas personas del equipo de Formación Inicial de Jueces, el señor Director de la Escuela Judicial de Costa Rica, e integrantes del Consejo de la Judicatura y del Consejo Directivo de la Escuela Judicial, efectuamos una visita a Europa, con el fin de conocer acerca de los procesos de formación inicial implementados en España y Francia.

Con respecto a España, la visita se realizó los días que van del 3 al 5 de marzo en la ciudad de Barcelona, dado que en esa ciudad es donde se brinda la capacitación de jueces y juezas, en el llamado proceso de “formación inicial”. 

La presentación de los temas estuvo a cargo de profesores y profesoras de esa Escuela, entre otros: Marta Rallo, Andreu Estela Barnet, Juan Garnica, Carlos Pérez, Javier Marca, Gonzalo Ferrer, Mercedes Caso, Xavier Abel, Víctor Ferreres y Antonio Ansó Valentín.

INGRESO A LA CARRERA JUDICIAL

Existen dos modalidades de acceso a la carrera judicial:

1.	Una oposición que llamaremos “libre”. Para poder presentar el examen de oposición, la persona aspirante debe haber adquirido la condición de abogado o abogada. Después de  esto, requiere prepararse para ganar el examen de oposición. Dicha preparación es sumamente extensa, ya que abarca, en promedio, cuatro años. Durante ese período la persona recibe capacitación privada mediante personas tutoras. Las convocatorias se realizan en forma anual, y como promedio participan cinco mil aspirantes. El examen de oposición consiste en una prueba pública, en la que se valoran, de forma memorística, diferentes ramas del derecho. Una vez superado el examen de oposición, la persona pasa a integrar una lista única de aspirantes. De dicha lista se seleccionan los promedios más altos para que reciban la capacitación inicial, la cual comprende dos años. De acuerdo con el puntaje obtenido en esa capacitación, se pasa a formar parte de la carrera judicial; o sea, la persona se nombra como juez o jueza de primera instancia o de instrucción.

2.	La otra modalidad de ingreso (concurso-oposición) tiene como requisito que la persona haya ejercido la labor profesional, como jurista, durante al menos 6 años.  Deben superar las fases de concurso y de formación inicial, aunque los exámenes del primero son menos extensos que los exigidos para la oposición libre. Los y las aspirantes de más alto promedio en el examen ingresan a la capacitación judicial por dos años. Cumplidos estos requisitos objetivos, la persona pasa a integrar una lista de aspirantes, de acuerdo con los promedios obtenidos durante la capacitación. 

EL CURSO DE FORMACIÓN INICIAL

Como lo indicamos anteriormente, dicho curso tiene una duración de dos años. En el primer año reciben una formación teórico-práctica en la sede de Barcelona. El objetivo de esta formación es que la persona complete los conocimientos jurídicos demostrados en el examen de oposición, desde una perspectiva aplicativa del derecho. 

En el segundo año, las personas candidatas a juez o jueza son designados como juzgadores(as) adjuntos(as), en juzgados de Primera Instancia o de Instrucción en todo el territorio español. En esos juzgados realizan prácticas supervisadas por un juez tutor o una jueza tutora. 

En síntesis, la formación inicial se basa en tres objetivos fundamentales: proporcionar las herramientas técnicas necesarias para ejercer el oficio del juzgador y de la juzgadora; fomentar la conciencia en cuanto a la trascendencia social de la función de los jueces y juezas; y abrir espacios de reflexión sobre su papel constitucional. Dicha formación  se realiza a través de actividades docentes, en las que convergen actividades que buscan desarrollar la técnica,  lo humanístico y lo social.

OBJETIVOS DEL PRIMER AÑO DE FORMACIÓN INICIAL

Se identifican dos tipos de objetivos: los denominados “jurídicos” y otros que llamaremos objetivos “transversales”. Entre los jurídicos tenemos:

a)	Completar, desde una perspectiva práctica, los conocimientos adquiridos en la oposición.
b)	Estimular la percepción e individualización de los problemas jurídicos presentados.
c)	Potenciar la capacidad decisoria, eliminando o reduciendo lo que ellos denominan como situaciones de “bloqueo”. 
d)	Motivar suficientemente las resoluciones, con lenguaje claro, sencillo y comprensible.

Los objetivos “transversales” son: 
a)	Fomentar la sensibilidad ante determinados conflictos, por ejemplo, malos tratos, marginación social, violencia doméstica, etcétera.
b)	Valorar las adecuadas relaciones de la persona juzgadora con el resto de sus interlocutores(as).
c)	Concienciar a los futuros jueces y juezas acerca de las nuevas funciones de los órganos jurisdiccionales en el espacio judicial europeo.  

OBJETIVOS DEL SEGUNDO AÑO DE FORMACIÓN INICIAL

Estos objetivos son:
a)	Adquirir la práctica necesaria para el ejercicio de la función judicial, mediante la realización de tareas tuteladas como jueces adjuntos. Esto se realiza a través de actividades como: ejercer funciones de auxilio y colaborar con los jueces y juezas titulares mediante la redacción de borradores o proyectos de resoluciones que ellos y ellas, en su caso, podrán asumir, con las modificaciones que consideren pertinentes. 
b)	Potenciar hábitos de autoexigencia para una continua y  permanente formación.

METODOLOGÍA DOCENTE

La enseñanza de las materias en la Escuela Judicial se realiza a través de lo que ellos denominan “metodología del caso”. Este método se desarrolla en aulas con reducidos grupos de alumnos(as), veinticinco como máximo por profesor(a). Sin embargo, se recurre también a actividades concretas, como por ejemplo cuestionarios, charlas dialogadas, conferencias, etcétera.

En el plan docente de cada curso, el cual es aprobado por la plenaria del Consejo General del Poder Judicial, se concretan las actividades docentes, su distribución en el tiempo, los programas de las materias y la organización del curso.

Todas las actividades docentes van dirigidas a capacitar a los futuros jueces y a las futuras juezas en la actividad jurisdiccional, que se realiza en los juzgados de primera instancia y de instrucción. El derecho procesal y el sustantivo se estudian de manera conjunta, a partir de casos prácticos reales, extraídos de los juzgados. La enseñanza que se imparte es “generalista”, o sea, tiene la mirada puesta en las actividades que se realizan en el primer año del ejercicio profesional del juez o de la jueza (juzgados de primera instancia e instrucción).

LOS FACILITADORES Y LAS FACILITADOTAS

Existe un equipo que está integrado por jueces, juezas y profesores universitarios, con dedicación exclusiva a la Escuela Judicial. La docencia se imparte en tres materias básicas: el Juzgado de Primera Instancia, el Juzgado de Instrucción y Derecho Constitucional. El pleno del Consejo General del Poder Judicial, elige los profesores y las profesoras, de acuerdo con principios de igualdad, mérito y capacidad. A lo largo del curso, más de 150 jueces y juezas colaboran, puntualmente, en las diferentes actividades que realizan. 

PRÁCTICAS O PASANTÍAS COMO JUECES ADJUNTOS Y JUEZAS ADJUNTAS

En el segundo año de formación inicial, los alumnos y las alumnas son nombrados como jueces adjuntos y juezas adjuntas, realizando prácticas jurisdiccionales en juzgados similares a aquellos en donde, posteriormente, trabajarán. Aquí les corresponde brindar auxilio y colaboración a las personas titulares del despacho y redactar “borradores” de resoluciones que el órgano jurisdiccional determina si asume o no. Incluso, el juez adjunto o la jueza adjunta pueden dirigir audiencias con la venia de las partes en el proceso. Aproximadamente 230 jueces y juezas colaboran con la Escuela brindando ese servicio, por lo cual reciben una remuneración. Existen coordinadores territoriales nombrados por el Consejo General del Poder Judicial, quienes se encargan de las relaciones entre estudiantes y tutoras(es).

ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN

El plan de formación lo elabora la Escuela Judicial, con la colaboración de facilitadores y facilitadoras, siempre con las directrices del Director de la Escuela. 

Ese plan es informado a la Comisión Pedagógica de la Escuela. Dicha comisión está conformada por diversos jueces y  juezas (que representan los distintos órganos jurisdiccionales) y una persona representante de cada una de las asociaciones profesionales de jueces(zas) y magistrados(as).

El Consejo Rector de la Escuela Judicial analiza el proyecto y luego aprueba la propuesta del Plan Docente. También propone el anteproyecto del programa presupuestario y aprueba la memoria anual. Luego de esto, se le remite a la plenaria del Consejo General del Poder Judicial.

El Consejo Rector, además de proponer al pleno del Consejo General del Poder Judicial el plan de formación de la Escuela, también propone el anteproyecto del programa presupuestario y aprueba la memoria anual. 

La enseñanza que se imparte es “generalista”, o sea, tiene la mirada puesta en las actividades que se realizan en el primer año del ejercicio profesional del juez o de la jueza (juzgados de primera instancia e instrucción).

Segundo: INFORME DE LA VISITA REALIZADA A LA ESCUELA JUDICIAL DE FRANCIA (BURDEOS)

A continuación señalaremos los aspectos medulares del Programa de Formación Inicial desarrollado en la Escuela Judicial de Burdeos, los cuales fueron recopilados durante los días 6 y 7 de marzo de 2008.

La primera reunión y presentación de la agenda estuvo a cargo de Eric Bramat, jefe del Cabinet del Director y de Carolina Garrigou, asistente lingüística de la Escuela. 

La metodología de trabajo se desarrolló mediante ponencias o charlas, en las que participaron:

Frédérique Dubost, encargada de formación. 
Jullemier Millasseau, subdirector de la práctica
Phillipe Astruc, director de la formación inicial y la capacitación
Magalie Gai, jefa del servicio de la capacitación

PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL

Interesa destacar que, antes de participar en el programa, los y las aspirantes deben ganar una prueba de oposición, la cual garantice los conocimientos de entrada requeridos para poder acceder a este.  Consecuencia de ello, se parte de la necesidad de dar énfasis a la fase práctica del desempeño profesional, donde afirman que “para conocer la profesión, hay que practicarla”. 

En esa línea de pensamiento, la formación que brinda la Escuela francesa es una formación profesional, cuyo propósito es formar magistrados(as) competentes y polivalentes, aptos para ejercer todas las funciones, tanto de jueces(zas), como de fiscales(as) en las jurisdicciones de primera instancia.

Como se advirtió, el ingreso a la escuela supone la aprobación exitosa del concurso de oposición, en el que se valoran conocimientos jurídicos. De igual forma, la formación inicial favorece más la adquisición del “saber-hacer” y una reflexión sobre el ejercicio y las prácticas profesionales. 

La formación inicial francesa responde a los siguientes objetivos:

•	Adquirir una metodología y técnicas profesionales de alto nivel, destinadas a garantizar la seguridad del usuario del sistema de justicia.
•	Conocer y analizar el entorno humano, económico y social de la justicia.
•	Desarrollar una reflexión sobre las funciones judiciales, los principios fundamentales del oficio del juez, el reglamento que los rige y su deontología.

ADQUIRIR UNA COMPETENCIA TÉCNICA

La competencia técnica de los jueces es una garantía esencial para el imputado. En este sentido, son fundamentales: la seguridad del derecho, la seguridad en los procesos y el respeto a la libertad individual.

La Escuela desarrolla una doble formación técnica: formación escrita y oral en la metodología de las funciones judiciales y una formación en las técnicas y en los campos de competencia periféricos al área jurisdiccional.  

CONOCER Y ANALIZAR EL ENTORNO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA JUSTICIA

La Escuela hace esfuerzos por permitir que el estudiante descubra el entorno en el cual ejercerá su función. A través de las prácticas realizadas al lado de los compañeros de la institución judicial, el estudiante conocerá progresivamente el trabajo de abogados, trabajadores sociales, policías, policías judiciales, administradores, peritos. Asimismo, tratará de analizar los pormenores de la intervención judicial para comprender las demandas de justicia y medir el impacto de sus decisiones.

DESARROLLAR UNA REFLEXIÓN SOBRE LAS FUNCIONES JUDICIALES

El propósito más ambicioso de la formación es permitir a los(as) futuros(as) magistrados(as) adquirir una cultura profesional, la cual involucra una comprensión profunda del oficio del juez, así como el conocimiento preciso de los principios fundamentales y de las reglas deontológicas. La adquisición de una cultura profesional judicial supone, además, recurrir al estudio de las ciencias sociales: sociología, historia, filosofía o psicología.

DESARROLLO DE LA FORMACIÓN INICIAL

La formación tiene una duración de 31 meses, divididos en dos fases:

FASE GENERAL
Los estudios inician con un período de estudios generales multidisciplinarios, cuya duración es de 25 meses. Esta fase es necesaria para la organización judicial y la instrucción del juez, quien en el transcurso de su carrera ejercerá diversas funciones. Comprende tres períodos. 

El primero consiste en un período de estudios en Burdeos, con una duración de 30 semanas. Tiene como objetivo transmitir a los estudiantes el conjunto de los quehaceres (“savoir-faire”, saber-hacer) profesionales, alusivos tanto a la técnica jurídica, como a las relaciones del juez con sus compañeros; así como conducirlos hacia la reflexión de las funciones judiciales. Este período, en Burdeos, se consagra a la enseñanza con la modalidad de pequeños grupos. Ésta, en principio, no es de carácter académico o universitario, sino fundamentalmente práctica.

Este sistema de pequeños grupos se denomina “grupos de dirección de estudio”, los cuales se integran por quince estudiantes, a cargo de un tutor o tutora, en los que, además de lo indicado, si en ellos se detecta la necesidad de algún o alguna estudiante en áreas específicas del conocimiento, se le orienta para nivelarlo con el resto del grupo.  En caso de que no dé la talla, el consejo de profesores podría tomar la decisión de sacarlo del programa.

En Burdeos, la Escuela cuenta con un cuerpo permanente de 20 facilitadores(as),  los cuales son jueces y juezas activos que enseñan las funciones que previamente han ejercido en la judicatura y que son asignados, durante algunos años, a la Escuela Nacional de la Magistratura. Asimismo, se cuenta con un grupo de juezas y jueces asociados, que paralelo a la actividad jurisdiccional que ejercen, igualmente enseñan en el programa. Anualmente intervienen más de 600 colaboradores(as) ocasionales, especialistas de disciplinas variadas: derecho, historia, sociología, psicología, psiquiatría, medicina legal, contabilidad. La formación es complementada con conocimientos en informática e idiomas.

Igualmente, durante el período de estudios, la Escuela recibe alumnos-abogados que realizan su proyecto pedagógico individual; de esa forma se desarrolla una cultura común entre las dos profesiones.

El segundo período consiste en una pasantía de 6 meses en un bufete, donde el aspirante tendrá la oportunidad de aconsejar a quienes comparecen ante el juez(a), así como familiarizarse con las expectativas.

La práctica en la jurisdicción constituye el tercer período. Durante 41 semanas el estudiante se inicia en la práctica efectiva de las diferentes funciones judiciales bajo la supervisión y guía de los jueces del tribunal. De igual forma, realiza acciones judiciales en las que ejerce funciones de juez y de fiscal, pero sin la autorización para firmar solo los actos (o actuaciones). Para la supervisión de las pasantías, la Escuela se apoya en los jueces  y juezas de cada uno de los tribunales asignados para el programa, así como en los directores de  los centros de prácticas ubicados en cada tribunal que recibe a los estudiantes. Esta red de juezas y jueces, colaboradores de la Escuela, le permite a esta homogeneizar el desarrollo de esta fase, esencial en la formación del futuro juez y la futura jueza, y asegurarle una evaluación adecuada.

Durante su “estadía” en la jurisdicción, la persona estudiante realizará pasantías complementarias:

•	En un centro penitenciario como oficial supervisor y como observador  del resto de departamentos: dirección, integración.
•	En la policía.
•	En la policía judicial o gendarmería

Al finalizar esta primera fase de formación general, los estudiantes  realizan un examen final que permite evaluar sus aptitudes para el ejercicio de la función jurisdiccional. La formación en la Escuela tiene un carácter probatorio. De ese modo, en esta fase, un(a) estudiante puede ser excluido(a), invitado a repetir la pasantía o tener restringido el acceso a ciertos puestos. Asimismo, el examen es utilizado para clasificar a los estudiantes por orden de mérito. Esta clasificación les permitirá elegir su puesto de una lista sugerida por el Ministerio de Justicia. Cabe destacar que los estudiantes escogen libremente su primer puesto, de acuerdo, en principio, con su posición en el escalafón. Seguidamente, los estudiantes inician la segunda y última fase.

FASE ESPECIALIZADA

Esta segunda fase tiene una duración de 6 meses (un mes para completar la formación teórica en Burdeos y cinco meses de práctica jurisdiccional). La formación, técnica y práctica a la vez, está centrada únicamente en la preparación para el ejercicio del primer puesto. Estos primeros puestos corresponden a las funciones de: juez de gran instancia, juez de instancia, juez de instrucción, juez de niños, juez de aplicación de la pena o sustituto de procurador. Al finalizar la “especialización funcional”, el alumno es asignado como juez en la jurisdicción correspondiente y nombrado en su puesto por decreto del presidente de la República, previa recomendación del Consejo Superior de la Magistratura.

MÉTODOS PEDAGÓGICOS USADOS EN LA FORMACIÓN INICIAL

Sobre los métodos interactivos usados para el aprendizaje de las prácticas profesionales en la Escuela, destacan los estudios guiados (o tutorías), que constituyen la base de la formación y reposan sobre los siguientes principios:

•	Trabajo en grupos pequeños (alrededor de 15 personas) que permite intercambios y dinámicas favorables para el aprendizaje. Estos grupos son permanentes para todo el período de estudios en Burdeos. Corresponde al facilitador dirigir el grupo, moderar cuando algún estudiante toma protagonismo y motivar a los que no participan. Los grupos pequeños y su permanencia (o continuidad) permiten al facilitador dar seguimiento individual a los participantes y  evaluar el progreso de cada uno.

•	Participación activa de los estudiantes: el facilitador o la facilitadora debe buscar, para cada curso, la forma de involucrar y asegurar la participación de cada uno de los estudiantes. También velará por la correcta colocación de las mesas en el aula, de manera que se promueva el compañerismo, apoyado en las técnicas apropiadas, y ayudará, además, a recrear situaciones cercanas a la realidad de los tribunales, específicamente a través de la simulación de juicios. Los ejercicios se realizan a partir de expedientes reales, que reúnen ciertos criterios de interés pedagógico, complejos y, sobre todo, consecuentes con los objetivos determinados. 

En fechas recientes se logró concretar el diseño de un aula que tiene como herramientas de trabajo: una pizarra “inteligente”, que a su vez sirve de pantalla para las presentaciones de power point. Por ejemplo, en caso de que se haya confeccionado un esquema que resulte apropiado “guardar”, se genera esa opción en la pizarra y se guarda en la base de datos del sistema. En el techo del aula existen cámaras de vídeo, tanto en la parte posterior, como en el frente, con el propósito de grabar algunas de las simulaciones o presentaciones y realizar las evaluaciones correspondientes. El proyector de multimedia también está fijo en el techo del aula, así como una computadora que está conectada a la red de la Escuela y que se ubica al lado de la mesa de trabajo del encargado o encargada de clase. En el suelo, existen terminales para las computadoras personales de las y los estudiantes, todas con conexión a la red de la Escuela. 
A continuación, un ejemplo del método pedagógico para juicio civil:

Metodología del dictado de resolución en materia civil

La enseñanza es llevada de forma conjunta por los encargados y encargadas de formación de la “sección civil”, que agrupa las funciones del TGI (Tribunal de Gran Instancia) e instancia. La guía de estudios en este campo se dirige, básicamente, a los principios que dirigen el proceso civil y el sometimiento de las acciones civiles ante el tribunal.

La primera guía de esta metodología se consagra al análisis del expediente y al acercamiento empírico al dictado de resolución. Dos estudios de casos, provenientes de resúmenes de expedientes civiles simples (casos de demanda de pago), permiten a los estudiantes:

•	Identificar, entre los hechos aportados por las partes, aquellos considerados constantes y pertinentes para la solución del litigio.
•	Identificar en los sistemas de argumentación de las partes, sus pretensiones y los medios que les sirven de base.
•	Estudiar el dictado de resolución y la construcción del razonamiento detrás del juicio.

La segunda guía se consagra a la prueba y a la investigación. A partir del estudio de casos prácticos se pretende que los estudiantes:

•	Determinen el objeto del proceso, la prueba y a quién corresponde la carga de la prueba.
•	Aprecien el valor probatorio de la evidencia y den un razonamiento fundamentado.
•	Aprecien la idoneidad de la prueba. 

Las tres restantes guías (3º, 4º y 5º) se dedican, específicamente, a la metodología de la formalización de la resolución. A lo largo de la tercera guía, se enseñan las reglas para construir y redactar  el resultando y la argumentación, usando los dos casos anteriores de la primera guía. 
En la siguiente sesión se les instruye en la redacción individual del resultando y de la estructura de la argumentación del tercer caso práctico de la guía, que corresponde a un expediente civil real; asimismo, inician el estudio de un expediente más complejo, llamado “hilo conductor”. 

A lo largo de la cuarta guía, la corrección grupal de la redacción del resultando y de la estructura de la argumentación permite:

•	Revisar las etapas del proceso de dictado de resolución.
•	Profundizar el análisis del expediente.
•	Continuar el trabajo sobre la argumentación poniendo, en práctica un razonamiento demostrativo consecuente con el derecho, circunstanciado en hecho y articulado lógicamente según la técnica del silogismo. 
 
Al finalizar la sesión, los estudiantes deben redactar individualmente, en un tiempo determinado, el resultando y la argumentación del expediente “hilo conductor”. Este trabajo da lugar a una doble evaluación: individual y luego colectiva. 

Por su parte, la quinta guía se dedica a formalizar la parte dispositiva y la orden de ejecución de la sentencia. Los aportes teóricos sobre la composición y la naturaleza del por tanto, sobre la calificación del juicio  y sobre diversas nociones, como la ejecución provisional, los plazos de gracia, multas y costas, alternan con los ejercicios de redacción del por tanto de los tres casos prácticos y de otros casos específicos vinculados con el argumento (o considerando).

Finalmente, la metodología concluye con una sexta guía, conocida como guía de síntesis. En ella, la corrección colectiva del expediente “hilo conductor” permite retomar todos los elementos que componen el juicio civil y profundizar los conocimientos adquiridos anteriormente. 

Todas estas guías de estudio se complementan con trabajos escritos (redacción de juicios completos con y sin tiempo limitado) que permiten, a lo largo de los estudios en Burdeos, verificar la evolución y la calidad de los conocimientos adquiridos. Los(as) facilitadores(as) se encargan particularmente de constatar:

•	El respeto por los principios de la contraparte y los derechos de la defensa.
•	El dominio de las técnicas de redacción.
•	El dominio del oficio del juez.
•	La calidad de la argumentación y la pertinencia del razonamiento jurídico.
•	El orden y el carácter ejecutorio de la parte dispositiva.

Se puede considerar que, al final de este período, casi todos los estudiantes han adquirido las bases necesarias para tomar y formalizar decisiones en materia civil. 

Continuando con los aspectos generales del intercambio, fue de gran provecho el análisis de las herramientas y los métodos educativos utilizados, ya que nos permitió visualizar la solidez y pertinencia de las políticas pedagógicas que se han establecido por parte de nuestra Escuela Judicial.

Por ejemplo, de modo similar al diseño curricular que se realizó para el Programa de Formación General Básica en Costa Rica, en Burdeos se cuenta con el perfil de salida de las personas participantes, y con este se construyó la definición de los objetivos pedagógicos que, a su vez, fueron el eje definitorio de las capacidades que se esperaba obtener de las personas participantes al término de la formación. Así, en efecto de cascada, se construyó la acción pedagógica y con ella los contenidos y las actividades que harían propicia su construcción y desarrollo; todo acompañado de las respectivas evaluaciones que permiten confirmar la adquisición de las capacidades meta.  Estos detalles son cuidadosamente manejados por los encargados y encargadas de la formación, quienes no solo están convencidos de sus bondades, sino que trabajan fuertemente para su consecución.

Dentro de las capacidades que se denominan medulares en el Programa de Formación Inicial francés, como se ha venido observando, están la capacidad de argumentación, de deliberación, de escucha y la de organización del trabajo, consideradas como vitales para conocer el contexto de la intervención judicial.

Como ya se advirtió, se pone gran énfasis en la parte práctica, utilizando entre otras técnicas, las simulaciones en la oralidad, incluidos módulos con la participación de actores y actrices contratados por la Escuela, quienes permiten enfrentar a las personas cursantes con situaciones muy cercanas a la realidad, antes de que las enfrenten en la fase de formación práctica, con tutores y tutoras de despachos judiciales.

Igualmente, cuidan mucho la parte que denominan formalización escrita, en la que abordan los objetivos cognitivo procesales (saber), partiendo de lo más sencillo a lo más complejo, llegando incluso a gestionar el tiempo que requiere cada tarea.  En estos módulos redactan, construyen y localizan información y, en términos generales, se enfrentan a la especificidad de los procedimientos, incluidos los procedimientos rápidos, que implican el manejo de la urgencia. 

En todas las acciones formativas el progreso es una constante.  La utilización profesional de los conocimientos de la universidad es una meta, pero como ya se dijo, en algunos casos se tiene que recurrir a la nivelación mediante tutorías, y esto también implica una revisión constante durante el proceso de formación. Lo anterior se logra, entre otros métodos, con las evaluaciones individuales y colectivas.

Por otra parte, llamó la atención como la presentación de la valoración y la práctica que realizan, tanto fuera, como dentro de la jurisdicción, permitió reforzar la pertinencia de una formación en habilidades y destrezas propias del desempeño profesional de jueces y juezas. Actualmente, luego de la práctica genérica, se les realiza un examen de clasificación y actitud para que puedan participar de la práctica final, que ellos denominan de jurisdicción especializada. De este modo, se percibe que no solo la atención de los conocimientos es importante, sino, además, el desarrollo de las particulares aptitudes, que a su vez permiten ir consolidando otras características de actitud y temple que se requerirán para formar el carácter del buen juez y la buena jueza en cada jurisdicción específica.

Otro aspecto interesante es que, a partir de seis grandes áreas temáticas, se analizan casos prácticos donde los y las participantes hacen revisiones de expedientes de manera individual y colectiva; estos últimos, a través de los ya mencionados grupos de dirección de estudios. Entre otras cosas,  deben hacer entrevistas a personas menores de edad y allí ponen en práctica lo aprendido con respecto a técnicas de escucha, sutilezas que deben ser tomadas en cuenta, etc. Con ello se busca un acercamiento fiel a la realidad y se aprovecha para ir evaluando las nociones de derecho que se dan por supuestas con el examen de oposición. De manera progresiva se va aumentando la complejidad y especificidad de las situaciones que se presentan a los y las estudiantes. Por ejemplo, se hace un taller de balística donde se enfrentan con el escenario de un crimen y allí se les enseña cómo deben proceder. También se realizan jornadas sobre medio ambiente para que reconozcan el impacto de sus decisiones en esa área.

De manera constante se está revisando la efectividad de las metodologías utilizadas, para ir corrigiendo y readecuando lo que no resulta positivo para el proceso de formación. Con esa intención, las personas participantes cuentan de antemano con las tablas (matrices con criterios de evaluación) que contienen lo que se espera de ellos y ellas, de modo que al realizar la evaluación, cada tutor o tutora realizará una devolución y análisis de esos aspectos.  

En esa línea, la experiencia les ha mostrado que la utilidad pedagógica de las simulaciones es muy valiosa, de modo que se entrenan con bastante antelación, ya que algunas de ellas son incluso evaluadas (instrumento de evaluación con el que aun no cuentan).

Tanto en la evaluación formativa, como en la sumativa, los tutores y tutoras hacen devoluciones a sus estudiantes de manera sistemática y constante, con un patrón definido por el equipo de formación inicial.

Indiscutiblemente, el Programa de Formación Inicial en Francia es pieza clave en la selección y consolidación del nombramiento de jueces y juezas. 

Tercero: INFORME DE LA VISITA REALIZADA A LA ESCUELA JUDICIAL DE FRANCIA (PARÍS)

Las autoridades receptoras ofrecieron, en París, un variado programa de trabajo, basado en la visita a diversas instituciones relacionadas con la Carrera Judicial.

El lunes 10 de marzo la comitiva visitó la División de Servicios Judiciales, órgano del Ministerio de Justicia, la cual administra la Carrera Judicial en Francia. Allí sostuvimos una reunión de trabajo con la señora Isabelle Harel-Dutirou, Jefa del Departamento de Movilidad Interna, Evaluación y Valorización de las competencias, con la señora Sophie Galy-Dejean, Jefa del Departamento de Apoyo y Seguimiento de la Movilidad Externa, y Patrice Guigon, Jefe del Departamento de Estatuto, Deontología Asuntos Generales.

En dicho encuentro, se nos expuso acerca del papel que el Ministerio de Justicia desempeña en el seguimiento de la Carrera Judicial. Asimismo, se discutió respecto de los criterios que se siguen para el avance en la Carrera y para la movilidad geográfica, que en Francia alcanza proporciones significativas, dada la existencia de despachos judiciales en los territorios de ultramar. La primera ubicación del juez o la jueza va a depender de la calificación obtenida en los procesos de selección y formación inicial. Los posteriores traslados geográficos dependerán de aspectos tales como: la evaluación del desempeño, de necesidades institucionales, etc.

Posteriormente, nos trasladamos a la sede de la Escuela Judicial en París, donde se realizó una reunión con el señor Olivier Guerin, Fiscal General de la Corte de Casación y ex integrante de la Comisión de Ascensos. El señor Guerin expuso acerca de los mecanismos de ascenso dentro de la Carrera Judicial, el papel de la formación continua y la evaluación del desempeño dentro de dichos procesos. Comentó acerca de los mecanismos de acceso y ascenso “colateral” a la Judicatura, reservados para académicos y profesionales de calidad y trayectoria comprobadas.

Resultó de mucho interés constatar cómo los mecanismos de ascenso e ingreso colateral siguen caracterizándose por un importante componente de discrecionalidad. Esa, de hecho, es la impresión general respecto de varios de los procesos empleados en la selección y ascenso de los jueces. Pese a que dicho aspecto es difícilmente compatible con la realidad y las necesidades institucionales del Poder Judicial costarricense, sí resulta relevante aprender de la experiencia francesa en temas como el desarrollo y evaluación de competencias profesionales, desarrollo de metodologías novedosas de formación y capacitación, etc.

El martes 11 de marzo, la delegación fue nuevamente recibida en la Escuela Nacional de la Magistratura, donde sostuvo una reunión con el señor Christophe Petitou, Juez y encargado de la formación y las relaciones internacionales de la Escuela, así como con la señora Karine Martínez, encargada de proyectos financiados por la Unión Europea.

El tema que se trató fue el de la formación continua, la cual se desarrolla básicamente en París, así como en las cerca de 80 sedes regionales de la Escuela en todo el territorio francés. Destacan acá varios temas de interés, tales como la obligatoriedad de la formación continua, pues cada año, todo juez o jueza debe participar en al menos un curso de formación continua. Resalta, asimismo, la metodología que se emplea, pues más que la transmisión de conocimientos a los participantes, estos cursos buscan desarrollar en ellos competencias más específicas o actuales de la labor que desempeñan. Se emplean métodos como la resolución de casos, la simulación de situaciones reales de trabajo, etc. Para determinar cuáles deben ser los temas más relevantes por tratar, cada una de las sedes suministra información a la Escuela acerca de sus necesidades concretas de capacitación.

Posteriormente, se sostuvo una reunión con el señor André Ride, Inspector General de los Servicios Judiciales. El señor Ride expuso acerca de los instrumentos para la evaluación del desempeño, basados más en aspectos cualitativos que cuantitativos. También se refirió a la importancia de los servicios de inspección para asegurar un buen servicio, así como el apego de los jueces a sus deberes para con el ordenamiento y con los usuarios de los servicios jurisdiccionales.

Una vez finalizados los encuentros en la Escuela Judicial, la delegación se trasladó a la sede del Consejo Superior de la Magistratura, donde participó en un breve encuentro con dos integrantes del Consejo, así como con el señor Hervé Grange, Primer Presidente de la Corte de Apelación de Pau. Las autoridades receptoras expusieron a la delegación detalles acerca de la conformación del Consejo, sus atribuciones en el diseño y gestión de la Carrera Judicial, así como los resultados concretos obtenidos en el mejoramiento de la administración de justicia.

Destaca acá el involucramiento del Consejo en temas relativos a la selección, formación inicial y continua de los jueces y las juezas, a partir de políticas generales ampliamente discutidas y conocidas. Es relevante también observar que el carácter político del Consejo (con representantes, incluso, del Gobierno y otros sectores) convive con los aspectos altamente técnicos que se derivan de sus decisiones, y que son implementados por equipos de especialistas de la Escuela Nacional de la Magistratura y el Ministerio de Justicia, sin que al parecer de susciten conflictos insalvables ni choques de intereses que imposibiliten una labor eficaz.

Cuarto: ESQUEMA DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL PROPUESTO PARA LA ESCUELA JUDICIAL DE COSTA RICA

Antecedentes

A partir del intercambio de Eurosocial, el cual nos permitió compartir con el personal encargado de los Programas de Formación Inicial en las Escuelas Judiciales de Barcelona, Burdeos y París, de los días 3 al 12 de marzo pasados, se logran aclarar y concretar algunas ideas que, como equipo encargado de ese proyecto para Costa Rica, veníamos manejando. 

Se nos presentaron ideas novedosas y muy interesantes, pero también, en algunos aspectos, sentimos la satisfacción de haber superado y mejorado temas en nuestra experiencia docente.
La riqueza de la experiencia de estos equipos de formación, así como el desprendimiento de la información y  de los detalles de todo el proceso que se ha vivenciado en esa tarea,  fueron valiosos para que, en los ratos “libres” de evaluación de las sesiones de trabajo, estuviéramos motivadas(os) para idealizar y visualizar el Programa de Formación Inicial y la selección de juezas y jueces para Costa Rica. 

Así nacen estas líneas, que de seguido presentamos.

Esquema de la propuesta

La propuesta comprende tres momentos diferentes:

1.	Preparación para los exámenes de oposición

Esta fase estaría a cargo de las universidades públicas y privadas, las cuales, a partir de los lineamientos emitidos por el Consejo de la Judicatura del Poder Judicial y la Escuela Judicial (áreas de formación y perfil de salida), deberán diseñar y ofrecer la formación requerida que permita la preparación idónea para la presentación de los exámenes de oposición. Esta tarea también la podría desarrollar el concursante en forma individual, a partir de los temarios elaborados por el Consejo de la Judicatura con el apoyo técnico de la Escuela Judicial.

Se sugiere que esta fase tenga una duración de un año y que comprenda todos aquellos elementos requeridos para el desarrollo de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes por evaluar.

2.	Proceso de selección de aspirantes

Esta fase estaría a cargo del Consejo de la Judicatura del Poder Judicial, con la colaboración en aspectos técnicos de la Escuela Judicial.

De acuerdo con el conocimiento de los sistemas de selección que operan en España y Francia, será necesario retomar algunos puntos relacionados con este aspecto, tales como:

•	Características y alcances de la entrevista inicial de selección.
•	Proceso de valoración a partir de pruebas psicométricas.
•	Diseño de las evaluaciones o exámenes de oposición (en el entendido de poder diseñar pruebas que permitan valorar cada uno de los elementos del perfil de entrada al Programa de Formación Inicial). Estas pruebas deberán cumplir con los requisitos de objetividad y transparencia.
•	Integración de los tribunales examinadores.
•	Conformación de las listas de elegibles.

Una de las grandes interrogantes en esta fase, es la forma en que se incorporarán a este sistema las personas que ya se encuentran en la condición de elegibles.

3.	Programa de Formación Inicial

	Se propone el siguiente esquema de trabajo:
Fase	Descripción	Responsable	

Fase I

Proceso de formación teórica-práctica:

•	Con énfasis en el análisis de casos.
•	Se propone que esta fase sea presencial para desarrollar un programa intensivo de formación, en el que las y los participantes asistan a las sesiones presenciales toda la semana, desde las 8:00 horas hasta las 16:00 horas.
•	Los ejes temáticos de la formación deberán contemplar los temas del Programa de Formación General Básica (PFGB) con un nuevo enfoque para aspirantes, además de aquellos temas propios del oficio del juez y la jueza.

Aspectos por definir:

•	Duración de esta fase.
•	Ejes temáticos.
•	Condiciones de participación en el programa (¿será necesario un contrato?)
	
Escuela Judicial	

Fase II 	
Práctica tutelada:

•	Se realizaría la práctica en juzgados seleccionados por sus características de idoneidad y por la presencia en el mismo de un juez tutor o una jueza tutora.
•	Algunos de los presupuestos de esta fase serían los siguientes:

o	Selección de jueces tutores y juezas tutoras.
o	Capacitación de quienes trabajarán como tutores y tutoras.
o	Las juezas y jueces que estén realizando las prácticas tuteladas tendrían un nombramiento en una plaza que les permita ejercer la función propia de su puesto.

Aspectos por definir:

•	Duración de esta fase.
•	Selección de los juzgados. Hasta ahora se han visualizado tres opciones: juzgados contravencionales (en los que se ven varias materias), juzgados especializados o programa de mora judicial.
•	Perfil de las juezas y jueces tutores.
•	Proceso de selección de juezas y jueces tutores.
•	Incentivos que implicará el trabajo de tutoría.
•	Instrumentos para evaluar el desempeño de las juezas y jueces en práctica.
•	La plaza en la que serían nombradas las juezas y jueces tutores. Se han planteado dos opciones: nombramiento como juezas y jueces 1; otorgamiento de becas de pasantía con un salario inferior al del juez 1, pero que siempre represente un incentivo.
	Consejo de la Judicatura
Escuela Judicial
Planificación
Jueces tutores y juezas tutoras	

Dentro de los aspectos por trabajar en esta propuesta, está el tema del acceso colateral, que tendríamos que empezar por definir si existirá esta opción o si se va a excluir dentro de esta propuesta. 

Es importante anotar que otro de los aspectos que debe trabajar el equipo a cargo del Programa de Formación Inicial, es el desarrollo de una segunda opción o “plan B” para la lista actual de elegibles.

Una vez definidos, discutidos y aprobados todos los aspectos contenidos en la presente propuesta, se cronogramará el desarrollo de la macro y la microprogramación completa del Programa de Formación Inicial en todas sus etapas, tanto las previas, como las de implementación.

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SE ACUERDA: Tomar nota del informe rendido por  el Dr. Marvin Carvajal Pérez, director de la Escuela Judicial, respecto a la visita a España y Francia del 3 al 12 de marzo de 2008, por algunas personas del equipo de Formación Inicial de Jueces, el suscrito, e integrantes del Consejo de la Judicatura y del Consejo Directivo de la Escuela Judicial, con el fin de conocer acerca de los procesos de formación inicial implementados en dichos países.  ACUERDO FIRME.

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ARTÍCULO VIII

La Lic. Silvia Navarro Romanini, Secretaria General de la Corte,  mediante oficio nº 350-08 del 16 de enero de 2008, indica lo siguiente:

Con base en lo resuelto por el Consejo Superior en la sesión n.º 64-07, celebrada el 30 de agosto del año pasado, artículo XLV, se remitió a la Dra. Yamileth González García, Rectora de la Universidad de Costa Rica, un borrador del texto “CONVENIO PARA ESTUDIOS DE POSGRADO EN LA ESPECIALIDAD DE MEDICINA LEGAL ENTRE EL PODER JUDICIAL Y LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA”, con el fin de que revisara su contenido.

Mediante los oficios nº. R-8380-2007 y n.º 8570-07, recibidos el 18 de diciembre del año pasado y el 8 del mes en curso, respectivamente, el Lic. Ramón Bonilla Lizano, Director Ejecutivo de la Universidad de Costa Rica, remitió las observaciones realizadas al borrador de dicho convenio, es por esta razón que para el trámite que corresponda, le remito copia de esas observaciones.

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CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL                                             ENTRE                                                                                                                                       EL PODER JUDICIAL                                                                                                                Y                                                                                                                                             LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA                                                                             PARA ESTUDIOS DE POSGRADO EN LA ESPECIALIDAD DE MEDICINA LEGAL 

La Corte Suprema de Justicia y el Consejo Superior del PODER JUDICIAL, representados por don Luis Paulino Mora Mora, mayor, casado, abogado, vecino de Alajuela, Cédula 1-316-176, en su carácter de Presidente, actuando conforme al inciso 1º del artículo 60 de la Ley Orgánica del PODER JUDICIAL y la UNIVERSIDAD de Costa Rica, representada por doña Yamileth González García, mayor, divorciada, vecina de San José, Cédula 2-246-555, en carácter de Rectora, elegida según acuerdo de la Asamblea Plebiscitaria de 23 de abril de 2004, como autoridad estipulada en el artículo 40, inciso primero, del Estatuto Orgánico de la UNIVERSIDAD de Costa Rica,
CONSIDERANDO:                                                                                                                     I.-  Que desde hace años la UNIVERSIDAD de Costa Rica y el PODER JUDICIAL mantienen una estrecha relación en la enseñanza-aprendizaje de la medicina legal, sin que hasta la fecha se haya suscrito algún CONVENIO que regule los términos de esa cooperación.                II.-  En el año 1977 se establece el programa de posgrado de la Especialidad de Medicina Legal de la UNIVERSIDAD de Costa Rica, tendiente a la formación de los especialistas que en ese campo laboran y dan el apoyo a las funciones sustanciales del PODER JUDICIAL. Lo cual ha permitido aunar esfuerzos interinstitucionales, con el objeto de dar respuesta a la demanda de especialistas en el área de la Medicina Legal  y con ello garantizar una mayor eficiencia en la prestación de los servicios requeridos por la ciudadanía a través de los Tribunales de Justicia.
III.-  Que la enseñanza de la Medicina Legal se hace extensiva a nivel de grado a través de las cátedras correspondientes de la Escuela de Medicina y la Facultad de Derecho. 
IV.-   Que la celebración de este CONVENIO permitirá a ambas instituciones coadyuvar en el cumplimiento de sus objetivos y aprovechar al máximo los recursos destinados para tales efectos.
ACORDAMOS:                                                                                                               Suscribir el presente Convenio de Cooperación Interinstitucional, que se regirá por las siguientes cláusulas:
PRIMERA: De las Definiciones.
El PODER JUDICIAL: El Poder Judicial de la República de Cosa Rica;
La UNIVERSIDAD: La Universidad de Costa Rica;
Las PARTES: El Poder Judicial y la Universidad de Costa Rica;
El O.I.J.: El Organismo de Investigación Judicial;
El S.E.P..: El Sistema de Estudios de Posgrado de la Universidad de Costa Rica; 
y El CONVENIO: El presento Convenio de Cooperación Interinstitucional entre el Poder Judicial y la Universidad de Costa Rica para Estudios de Posgrado en la Especialidad de Medicina Legal. 

SEGUNDA: Del Objeto. El objeto del presente CONVENIO, es brindar por parte de la UNIVERSIDAD respuesta al PODER JUDICIAL a la demanda de especialistas en el área de Medicina Legal , mediante la impartición de un Posgrado en la Especialidad de Medicina Legal dirigido a funcionarios y funcionarias judiciales y con ello garantizar una mayor eficiencia en la prestación de los servicios requeridos por la ciudadanía a través de los Tribunales de Justicia. Asimismo, el Poder Judicial no asumiría ningún compromiso de orden laboral con los estudiantes extranjeros que pudieren cursar el Posgrado en la Especialidad de Medicina Legal en conformidad con lo establecido en el presente CONVENIO.                                                                                                              TERCERA: De los Compromisos. La UNIVERSIDAD, en conformidad con los requisitos de admisión establecidos en el Reglamento del S.E.P., se compromete a la recepción, trámite de matrícula, enseñanza y posterior graduación como especialistas en Medicina Legal de los médicos estudiantes seleccionados por el O.I.J..  Lo anterior siempre y cuando cumplan con  los requisitos establecidos para dichos fines en el presente CONVENIO. CUARTA: De los cronogramas, planes y requisitos administrativos y educativos. La revisión e implementación de los cronogramas y planes de estudio, será llevado a cabo por la UNIVERSIDAD, atendiendo las observaciones que realice el PODER JUDICIAL.  La UNIVERSIDAD y el PODER JUDICIAL se comprometen a respetar sus respectivas normativas internas, así como los requisitos administrativos y educativos de ambas PARTES. Toda relación de los médicos estudiantes de índole académico será propiamente con la UNIVERSIDAD y la de índole laboral con el PODER JUDICIAL.                                QUINTA: De los requisitos de ingreso.  Se entiende y conviene que la participación de los estudiantes en el Programa del S.E.P. será coordinada e implementada por medio de las acciones conjuntas entre la UNIVERSIDAD y el PODER JUDICIAL, respetando los requisitos administrativos y educativos de ambas PARTES.
SEXTA: De los compromisos y garantías del PODER JUDICIAL.  El PODER JUDICIAL se compromete y garantiza a la UNIVERSIDAD el uso de sus instalaciones y de los laboratorios del O.I.J. que resulten necesarios para la formación profesional, con las restricciones que la Dirección General de dicho Organismo, por razones de seguridad, pueda determinar.
SÉTIMA: De la designación de Profesores y Coordinadores. Los Profesores y Coordinadores médicos de la especialidad, serán designados por la UNIVERSIDAD entre los especialistas que laboran en el Departamento de Medicina Legal del O.I.J., de acuerdo con la normativa universitaria vigente. La remuneración de las horas dedicadas a la enseñanza será a cargo de la UNIVERSIDAD. 
OCTAVA: De la Supervisión General de la Enseñanza. Los  Profesores  y Coordinadores médicos designados por la UNIVERSIDAD, estarán bajo la autoridad del S.E.P., a través de la Escuela de Medicina de la UNIVERSIDAD, la que tendrá a su cargo la supervisión general de la enseñanza.
NOVENA: De la distribución de obligaciones docentes. Los Profesores y Coordinadores médicos designados por la UNIVERSIDAD, se comprometen a hacer la distribución de obligaciones docentes de los profesores y alumnos, bajo el Sistema de Residencia Universitaria.
DÉCIMA: Del apoyo a docentes y estudiantes. Con sujeción a las leyes, regulaciones vigentes y a la disponibilidad de recursos, la UNIVERSIDAD y el PODER JUDICIAL, otorgarán el apoyo necesario a sus Profesores,  Coordinadores médicos y alumnos para la realización de estudios, investigaciones y trabajos finales de graduación en el campo de la Medicina Legal.
UNDÉCIMA: De los Garantes del CONVENIO.  Para garantizar el fiel cumplimiento de este CONVENIO se designa por parte del PODER JUDICIAL  a quien ocupe la Jefatura del Departamento de Medicina Legal, y por parte de la UNIVERSIDAD se designa a quien ocupe la Dirección de la Escuela de Medicina de la UNIVERSIDAD.
DUODÉCIMA: De la Vigencia. El presente CONVENIO tendrá una vigencia de cinco años contados a partir de la fecha en que el mismo sea suscrito por ambas PARTES. El plazo de vigencia podrá prorrogarse por escrito, para lo cual se iniciarán las gestiones por lo menos seis meses antes de la finalización del CONVENIO e incluirán la evaluación integral del cumplimiento de los objetivos alcanzados hasta ese momento.  En todo caso, las actividades que estén en curso en el momento de la denuncia, continuarán hasta su finalización.                                                                                                 DÉCIMOTERCERA: De la Terminación Anticipada. Cualquiera de las PARTES podrá finalizar anticipadamente este CONVENIO para lo cual bastará una notificación fundamentada al respecto con por lo menos tres meses de antelación. Asimismo, en caso de incumplimiento demostrado de alguna de las PARTES con los compromisos adquiridos, la otra de las PARTES queda facultada para solicitar la rescisión del CONVENIO. La terminación del CONVENIO, no afectará de manera alguna cualquier actividad o proyecto que se esté ejecutando, siempre y cuando las causas que motivan la terminación del CONVENIO no estén ligadas a la actividad o proyecto pendiente de conclusión.       DÉCIMOCUARTA: De la Modificación o Prórroga.  Este CONVENIO podrá ser modificado total o parcialmente, durante su vigencia o bien al ser prorrogado, siempre y cuando se cuente con el consentimiento de la UNIVERSIDAD y el PODER JUDICIAL.   DÉCIMOQUINTA: De la Suscripción y formalización del CONVENIO.  Este CONVENIO es a título gratuito, y por lo tanto, de cuantía inestimable. Se suscribe y se formaliza según acuerdo tomado por Corte Plena en Sesión Nº________.                                              
Plenamente impuestos del contenido y trascendencia de lo que aquí se conviene, firmamos conformes en dos tantos, uno para cada una de las PARTES, a los _____ días del mes de _____ del año Dos Mil______.

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SE ACUERDA: Aprobar las recomendaciones realizadas por las diversas instancias de la Universidad de Costa Rica, las cuales se incluyeron en lo conducente en la última versión del borrador del “CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE EL PODER JUDICIAL Y LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA PARA ESTUDIOS DE POSGRADO EN LA ESPECIALIDAD DE MEDICINA LEGAL”, descrito anteriormente.  Comuníquese al Consejo Superior para su conocimiento.  ACUERDO FIRME.
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Se levanta la sesión a las doce horas.

Mag. Ana Virginia Calzada Miranda               	         Dr. Marvin Carvajal Pérez
PRESIDENTA  		                               	          DIRECTOR ESCUELA JUDICIAL